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情绪作为个体对于对象的最直接、最本真的态度倾向具有深刻的生物意义、心理意义和伦理意义，情绪对学生的认知活动有重要影响，是学生个性发展的重要内容和标志，也是学生道德发展的深层动力。教师的语言和非语言行为对学生而言均具有特定的情绪意义。教育应该重视学生情绪的工具性和本体性价值以及教师自身的情绪问题，努力提高教师相关的教育意识和能力，促使学生情绪的健康发展，进而促进学生身心的全面成长。