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文章尝试探讨微课在生物教学的课前预习、课堂学习、复习巩固及实验教学等方面的有效运用,突破初中生物知识体系中抽象内容难理解、探究实验周期长、知识网络太繁杂、覆盖知识面过广等教学"瓶颈",从而提升生物教学质量。
巧借微课突破生物教学“瓶颈”
【摘 要】
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文章尝试探讨微课在生物教学的课前预习、课堂学习、复习巩固及实验教学等方面的有效运用,突破初中生物知识体系中抽象内容难理解、探究实验周期长、知识网络太繁杂、覆盖知
【机 构】
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大田县鸿图中学,大田县上京中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2016年06期
【基金项目】
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福建省三明市基础教育应用研究性课题(项目编号:JYKT-14039)
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