【摘 要】
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本文运用文献资料法、访谈法,通过调查与分析,发现学生不喜欢体育课的原因是多方面的,如体育教师上课密度高,学生没有自由活动时间;公共体育课的学生身体素质差,高强度的体育
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本文运用文献资料法、访谈法,通过调查与分析,发现学生不喜欢体育课的原因是多方面的,如体育教师上课密度高,学生没有自由活动时间;公共体育课的学生身体素质差,高强度的体育活动容易受伤;体育课风吹日晒,不是本专业的核心课程,只为获取毕业学分等。结合公共体育课大学生的生理和心理特征,提高学生对大学体育锻炼的认识,改善教师授课方式,是解决这些问题的关键。体育教师在教学中应加强渗透德育教育,增强学生课程情感体验,发挥学生在课堂中的自主能动性,充分发挥学生的主体作用,让体育锻炼意识深入学生心理。
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