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在英语教材中，往往配有相应的课文插图，以补充与诠释文本资料，使教材图文并茂。同时，这些插图形象直观、有趣新颖、富有鲜明色彩，对学生有一定的吸引力。可见，插图不但是宝贵的教学资源，还是重要的教学手段。因此，在高中英语教学中，教师应充分发掘与利用书本与课外插图资源，以增强英语教学的直观性、形象性，培养学生的想象力与创造力。
一、 插图引入，吸引学生注意力
在教学过程中，新课导入是成功教学的关键，如果教师方法得当，则可以在一开始就集中学生的注意力，让学生进入学习状态之中。而通过书本插图进行新课导入，是一种简洁而有效的导入方式。在英语教材中，每幅插图是对文本的补充与说明，插图中体现的思想内容通常与文章有着紧密的关系，同时又具有一定的趣味性、形象性和直观性，从而帮助学生更好地理解所学内容。在实际教学中，我们会发现不少学生对文字本身缺乏兴趣，但对插图有着浓厚的兴趣。所以，在进行英语教学时，教师可用插图适机引入所学知识，设置疑问，留出悬念，以唤起学生的探知欲，启发学生思维，引导学生从插图中获得有关文本的知识与信息。
如牛津版高中英语中每单元都有Welcome to the unit板块，同时这一板块以图片、照片等引出一个或者若干有关的话题。然后由几个问题引出讨论，这不但是读前热身，更是对单元话题的导入，能够引导学生联系原有知识，调动学生的学习积极性，从而为阅读教学以及其他教学活动奠定基础。同时，每单元所选的照片与图片中所涉及的话题往往是学生较为感兴趣的。而引出的问题又是较为开放的，可激发学生的讨论热情。
例如：教学Module 1 Unit 1 School life一课时，教师首先向学生展示相关的图片与照片，让学生说说每张图片所描绘的场景内容，概括它们的共同点。于是学生回答：School Life.这样自然而然地引出本课话题。然后提出问题： ① What school were you at last term？ ② Why did you choose our senior high school？ ③ Are there any differences？ ④ Talk about the pictures. ⑤ What topics are covered in the article？ 等。
二、 妙用插图，提高听说读写能力
在英语教学中，除了用插图导入新课外，教师还可将其运用到阅读、听力、写作教学中去，以培养学生的观察能力，想象能力，并提高听说读写能力。
1. 分析插图，加深课文理解
在高中英语教材中，选用的插图与文本资料密切相关的背景图片，有些是对文本材料的补充与拓展，而有些则是对文本的形象再现，直观而鲜明地展现了文本内容。因此，在英语阅读教学中，教师可适当引入插图，让学生查看插图，以形成直观印象，然后进行课文阅读，以加深对文本的理解。
2. 妙用插图，培养学生听力技巧
在英语听力训练中，根据所给材料对听力内容进行预测也是一种技巧与能力，可帮助学生更好地理解听力材料。在听力教学过程中，教师可将插图巧妙运用于听力训练中。先让学生仔细观察插图，通过插图所展示的直观性线索，联系自已已有知识与经验来预测听力内容，以提高学生的观察与想象能力，探究与推断能力，并让学生掌握一定的听力技巧，提高听力效率。如教学Module 3 Unit 3 Back to the past一文时，教师可先以多媒体向学生呈现有关庞贝和楼兰的图画，以展现材料故事形象。然后要求学生观察插图，对故事内容进行猜测，从而理解听力材料，使教学更富有乐趣与活力。接着进行听力训练： Listen to the tape without looking at the books and think. ① Where did the author travel？ （Loulan and Pompeii） ② What is one main similarity between the two cities？ （They are lost civilizations.） 这样，让学生在不看原文情况下以图画猜测听力内容，获得主要信息，从而培养学生的听力。其次，又可从图画中获得答案，增强了对文章的感性认识，从而加深对课文的理解。
3. 利用插图，进行写作训练
通过插图，可以对学生的想象与观察能力进行强化训练。在英语教材中，插图是学生进行英语写作的良好素材。在写作训练中，若教师适当运用插图，可将枯燥、乏味的教学融于不同的画面中，让学生发挥想象，进行思维创造。如教学Module 5 Unit 2 The environment一文时，教师可让学生根据插图对课文进行口头复述。亦或呈现其他与“The environment”这一主题相关的其他漫画、图片等，让学生联系生活实际，通过书面形式用英语来描述图片内容，或者写写自己的感想等。这样，通过插图、图画，可以激发学生的写作灵感，发挥他们丰富的想象力，让英语写作变得更为轻松，更有趣味。
一、 插图引入，吸引学生注意力
在教学过程中，新课导入是成功教学的关键，如果教师方法得当，则可以在一开始就集中学生的注意力，让学生进入学习状态之中。而通过书本插图进行新课导入，是一种简洁而有效的导入方式。在英语教材中，每幅插图是对文本的补充与说明，插图中体现的思想内容通常与文章有着紧密的关系，同时又具有一定的趣味性、形象性和直观性，从而帮助学生更好地理解所学内容。在实际教学中，我们会发现不少学生对文字本身缺乏兴趣，但对插图有着浓厚的兴趣。所以，在进行英语教学时，教师可用插图适机引入所学知识，设置疑问，留出悬念，以唤起学生的探知欲，启发学生思维，引导学生从插图中获得有关文本的知识与信息。
如牛津版高中英语中每单元都有Welcome to the unit板块，同时这一板块以图片、照片等引出一个或者若干有关的话题。然后由几个问题引出讨论，这不但是读前热身，更是对单元话题的导入，能够引导学生联系原有知识，调动学生的学习积极性，从而为阅读教学以及其他教学活动奠定基础。同时，每单元所选的照片与图片中所涉及的话题往往是学生较为感兴趣的。而引出的问题又是较为开放的，可激发学生的讨论热情。
例如：教学Module 1 Unit 1 School life一课时，教师首先向学生展示相关的图片与照片，让学生说说每张图片所描绘的场景内容，概括它们的共同点。于是学生回答：School Life.这样自然而然地引出本课话题。然后提出问题： ① What school were you at last term？ ② Why did you choose our senior high school？ ③ Are there any differences？ ④ Talk about the pictures. ⑤ What topics are covered in the article？ 等。
二、 妙用插图，提高听说读写能力
在英语教学中，除了用插图导入新课外，教师还可将其运用到阅读、听力、写作教学中去，以培养学生的观察能力，想象能力，并提高听说读写能力。
1. 分析插图，加深课文理解
在高中英语教材中，选用的插图与文本资料密切相关的背景图片，有些是对文本材料的补充与拓展，而有些则是对文本的形象再现，直观而鲜明地展现了文本内容。因此，在英语阅读教学中，教师可适当引入插图，让学生查看插图，以形成直观印象，然后进行课文阅读，以加深对文本的理解。
2. 妙用插图，培养学生听力技巧
在英语听力训练中，根据所给材料对听力内容进行预测也是一种技巧与能力，可帮助学生更好地理解听力材料。在听力教学过程中，教师可将插图巧妙运用于听力训练中。先让学生仔细观察插图，通过插图所展示的直观性线索，联系自已已有知识与经验来预测听力内容，以提高学生的观察与想象能力，探究与推断能力，并让学生掌握一定的听力技巧，提高听力效率。如教学Module 3 Unit 3 Back to the past一文时，教师可先以多媒体向学生呈现有关庞贝和楼兰的图画，以展现材料故事形象。然后要求学生观察插图，对故事内容进行猜测，从而理解听力材料，使教学更富有乐趣与活力。接着进行听力训练： Listen to the tape without looking at the books and think. ① Where did the author travel？ （Loulan and Pompeii） ② What is one main similarity between the two cities？ （They are lost civilizations.） 这样，让学生在不看原文情况下以图画猜测听力内容，获得主要信息，从而培养学生的听力。其次，又可从图画中获得答案，增强了对文章的感性认识，从而加深对课文的理解。
3. 利用插图，进行写作训练
通过插图，可以对学生的想象与观察能力进行强化训练。在英语教材中，插图是学生进行英语写作的良好素材。在写作训练中，若教师适当运用插图，可将枯燥、乏味的教学融于不同的画面中，让学生发挥想象，进行思维创造。如教学Module 5 Unit 2 The environment一文时，教师可让学生根据插图对课文进行口头复述。亦或呈现其他与“The environment”这一主题相关的其他漫画、图片等，让学生联系生活实际，通过书面形式用英语来描述图片内容，或者写写自己的感想等。这样，通过插图、图画，可以激发学生的写作灵感，发挥他们丰富的想象力，让英语写作变得更为轻松，更有趣味。