初中的英语学习中，写作占了很重要的部分，但是要写好英文作文又十分困难。从学生的英语作文来看，普遍存在中心思想不明确、结构混乱不堪、语言表达不清晰等问题，这些问题不解决，学生就很难写出好的英语作文。在写作教学中融入思维导图，可以为学生的写作提供正确的方向，通过思维导图可以快速把握作文的中心，在罗列出几条主要论点的基础上对作文进行填充，可以很有效地避免学生写作逻辑混乱。当前，在初中英语作文的教学中，已经有很多教师采用了思维导图的教学方法，但是收效甚微。因此，思维导图有效的运用成为了教学研究的一大难题。
　　1. 记叙文
　　记叙文主要就是对事情的发展进行记录写作，但是与简单的记录不同，对语言的运用、思想的表达有一定的要求，但是对写作的内容没有什么限制，作者可以随意取材。但是在学生的作文中还是存在内容空洞、毫无逻辑、缺乏中心、偏离主题等问题，这些问题严重影响了作文的质量。因此，教师在记叙文的写作中，要充分利用思维导图，引导学生写出条理清晰、中心明确的作文。教师可以引导学生根据题目意思，提取关键的字眼，对写作的中心内涵进行大体把握，教会学生设计思维导图，将主要的事件元素罗列出来（如when， where， who， why， what， how等），最后将具体的事件内容填补进作文中，这样写出的作文框架完整、主题思想不会偏离、逻辑条理明了。在语文的记叙文写作中我们知道记叙文有六大组成，时间、地点、人物、起因、经过、结果，英文的记叙文写作也是类似的，需要有这些要素。学生写作时，要将这些信息都在文中表达出来，之后再对事件的具体内容进行补充整理，最后对文章进行检查修改，主要是针对单词拼写、句子语法等进行修改。尤其是在时态方面，学生一定要了解记叙文写的是过去发生的事件，所以要用过去式，例如was， felt， declared 等。对于另外一些单词，还要注意其单复数的书写，如an apple， children， a little girl 等。利用思维导图引导学生按照顺序去书写作文，可以减少很多错误，写出优秀的英文作文。
　　2. 说明文
　　说明文的写作主要就是对一特定的事物进行描写，将它的基本特征用语言文字表现出来。在英语的写作中，主要的困难是学生很难用准确、客观的英文单词去描述事物的主要特征。在学生进行这类写作时，学生首先要在大脑中寻找符合描述事物的中文关键词，将这些关键词用思维导图的形式列写下来，将其分解为what， how，why几个方面去说明描写。这样写出的文章，可以避免说明方向的混乱，将说明对象的每个方面都描写到位。例如，在进行My Favorite Pet的作文表达中，利用思维导图先对主要的描述对象what进行确定，即我最喜欢的宠物是什么，它可以是猫、兔子、小狗等，这时我们便知道了描述对象是cat， rabbit， dog