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网络学习具有复杂性和情境性的特性,网络学习评价亦然。因此,构建网络学习情境性评价模型必须考虑网络学习的特殊属性,安排好评价主体、评价目的、评价标准、评价方法、评价内容、评价结果等多方面的要素。网络学习情境性评价模型的实施遵循着网络学习的基本过程,并需要多方面的评价保障支撑。
网络学习情境性评价模型:建构与实施
【摘 要】
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网络学习具有复杂性和情境性的特性,网络学习评价亦然。因此,构建网络学习情境性评价模型必须考虑网络学习的特殊属性,安排好评价主体、评价目的、评价标准、评价方法、评价
【机 构】
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西南大学网络与继续教育学院,西南大学教育学部
【出 处】
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远程教育杂志
【发表日期】
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2015年3期
【基金项目】
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教育部人文社会科学基金项目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”(项目编号:13YJA880113);重庆市研究生科研创新项目“职业教育教学质量评价的技术与制度研究”(项目编号:CYB14064)阶段性研究成果
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