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三月的社旗，淡烟疏柳，春色正好。在河南省南阳市社旗新世纪国际学校董事长办公室，记者采访了江苏教育集团董事长陈修亮。茶香缭绕间，陈修亮谈起了自己的办学初心。“投身教育，是一种使命担当，更是一种缘分，一份幸福和幸运。教育既是一个技术活也是一个艺术活。只有拥有深沉的教育情怀，才能办好教育。我很感恩这份事业带给我的幸福感、充实感。既然选择了做，就一定会把它做好，创办人民满意的教育，打造老百姓上得起的优质名校，让普通家庭的孩子也有机会受到最好的教育，让每个学生家长都能看到未来和希望。”陈修亮的眼睛里洋溢着自信而淡定的光芒，他以茶水润杯，仿佛过往所有的荣华与艰涩，都随着盏中之水从容流走。人生如茶，忙乱的沉浮，正如创办教育时的艰辛，只有倾注沸水般滚烫的热情，才能饱满清香。茶中藏着山水，更藏着这个坚毅而温文的苏北汉子心中的教育深情。
为了孩子，要办更好的学校
创造一个又一个“速度”。纵观陈修亮的履历，可谓是年轻有为，1982年出生的他，曾经在广东、深圳做过多年的外企高管。他是一个喜欢不断攀登的人，当个人的职业生涯达到一定层次时，他有了一种“独上高楼，望尽天涯路”的迷茫感，有了深厚的积累与沉淀后，他开始静下心来思考，并试图寻求新的突破。2011年春节，一个朋友托他将孩子送到当地一所教育质量非常高的名校读书。在帮朋友的过程中，陈修亮意识到优质的教育资源是稀缺的，于是，“打造老百姓上得起的优质名校”的念头便像一粒春天的种子在他心中悄然萌发了。想东风，东风便为你而来，正好一个打算投资办学、正在寻求合作伙伴的朋友找到了他，邀请他去学校考察。
在当地的学校参观考察后，陈修亮被深深地触动了：一个初中班级竟然有119个学生，三个学生挤在一张课桌上，因为空间狭窄，孩子们写字时，无处安放的左手只能背在后面;餐厅没有凳子，孩子们或蹲或站，捧着碗吃饭;宿舍全是大通铺，根本无从下脚，晚上上厕所要穿过一个大操场，寒冷的冬季，宿舍里便放一些简易的便盆……陈修亮非常心酸，他当即下定决心投资办教育。
从签订合同到拆迁施工，从工程修建到学校招生，事无巨细，繁琐而艰难。在千军万马的职场一路拼杀过来的陈修亮深知世上从来没有一件事情是容易的，他投入了自己全部的身心，对外打通每一个关节，对内安抚人心。特别是2013年12月在创建河南省登封市登封清华园学校时，条件非常艰苦，地上有27米深的沟，9层楼那么高，因为填坑的问题造成工程2014年4月才动工，而更多未知的困难还在后面。此时，一个不堪压力的合伙人找到他，说当初投资已经是破釜沉舟，拿出了所有的积蓄，连房子都抵押了，“如果这所学校办失利了，陈董，你叫我带着五岁的儿子到哪里去讨饭？”陈修亮感到肩上的责任沉甸甸的，他意识到无能的领导者是对追随者最大的犯罪。承载着大家的期盼，任重而道远，他唯有负重前行。
“在投资创办河南省三门峡清华园学校时，划拨的土地上有很多工厂，此外，还有正在运营的养猪场、垃圾收购站和采沙场。很多工作协调困难，在一次会议上，当谈到江苏教育集团办学这个议题时，我走上主席台，追问项目如何往下推进，‘只要给我一条路走，死路我都会走！’”陈修亮眼中星光闪烁，是感触亦是怀念，创业路上所有的艰辛过往，都是闪着光的泥沙，沉淀下来的是璀璨的生命之金。
工程尚未动工，50个教师已经到位。陈修亮深知树立教师信心的重要性，他租了两辆大巴车，将老师们安排到河南新乡清华园学校和山东菏泽清华园学校进行培训学习。老师们在领略了江苏教育集团的学校风采后，信心满满，集团的强大让他们感觉到了踏实和满足。工期加速后，学校在当年九月顺利开学，也由此被誉为“三门峡速度”。
心之所思，行之所至。陈修亮是一个说干就干的行动派。在他的带领下，江苏教育集团创造了一个又一个“速度”。到了舞钢，就是“舞钢速度”;到了社旗，就是“社旗速度”。“一般学校从建设到开学需要一年时间，我们一般从筹办到建校正常时间是半年，这所学校从动工到把学校建好是130天，我又加速到100天，高效方能创造奇迹。”那些办学时的艰辛，早已在谈笑间灰飞烟灭了。他笑谈：“我们今天吃的所有苦、受的委屈，以后都会笑着说出来。”正是他努力背后的默默付出，成就了现在横跨江苏、山东、河南、河北、湖北、安徽、内蒙古，共有132所学校的规模庞大、实力雄厚的江苏教育集团。
锐意进取，继往开来。江苏教育集团在陈修亮的带领下，牢记立德树人的根本，以支撑创新驱动发展为战略、服务经济社会为导向，一步一个脚印，每到一处，就让教育之树开花结果。
走路带风的“拼命三郎”。“高效”是陈修亮常挂在嘴边的两个字。做事高效的陈修亮创出了一个个“速度”，带出了一支支“风风火火”的团队，更创建了一所所“激情”校园。“每个人快乐的点儿不一样，我以工作为快乐。持续的工作，我觉得很好，我享受通过工作来完成目标、达成目标，享受这个过程中的成就感。洽谈一个项目，通过沟通谈判，将合同签下来，我觉得很有成就感。带领团队，用非常短的时间，创造一个又一个奇迹，我觉得很自豪。”一个人的气场里，藏着他所有的过往和努力。气场强大的陈修亮走路都带风，他非常享受做事业的状态，常常奔波在路上，有时他一天要走五个城市。他的车一个月至少奔跑1万公里，车就是他的床。常常到晚上十点钟他还在路上，到下一个城市已经是凌晨两三点钟，而第二天早上八点，他又准时出现在学校里。陈修亮来到学校，很少去“惊动”校长，他在校园里走动，去教室里听老师讲课、跟学生沟通交流，碰到学生家长，他会主动去询问交流，了解家长的满意度。他善于主动“出击”找寻问题，而不是坐在办公室里听校长汇报。
用河南省南阳市社旗新世纪国际学校校长吴江河的话说，陈董是一个为教育事業竭尽全力的“拼命三郎”，他对工作充满执念，只要认准一个方向，就会执着地努力。他讲求速度、激情和执行力，但同时又有稳健的一面，不是冲动地做事，而是有做事的冲动。他是一个风一般的人物，你不知道他什么时候会来，所以得随时做好他来检查的准备。跟着陈董，校长们都培养出了一种“慎独”的气质：他来与不来，都一样努力工作。 “我在深圳外企工作时，生活节奏快，走路都是脚下生风，每个人都是‘奔跑’的状态，我做高管时，部门的执行力永远都是第一位的。”多年外企管理的经历，造就了陈修亮雷厉风行、果断务实的工作作风，他也将这种作风带到了江苏教育集团。“初来县市办学时，一下子惊呆了，生活节奏太慢了，每个人都是悠悠然、慢条斯理地做事，缺乏工作的主动性，效率也不高。慵懒闲适的慢节奏生活太容易磨灭人的斗志了。”陈修亮感慨，他决心在学校里改变这一现象。于是，每办一所学校，陈修亮首要的标准就是高效：管理者要高效，课堂要高效，学生要高效。
让课堂快乐又高效
教育是等待的艺术。“学生进入学校，要让他感受到学习是一种快乐、一种享受、一种幸福。要想方设法让学生发现学习的乐趣，获得自信，在愉快学习的环境中幸福成长。教育是缓慢的艺术，是等待的艺术。每一个孩子的成长都有他自身的规律，都需要根据他的自身特性慢慢打磨培养。不要轻易给一个孩子下结论。教育重在培养孩子良好的学习、生活习惯，为孩子未来的发展奠基。”陈修亮雷厉风行，凡事讲求速度和效率，但对待学生，他却有着足够的耐心。
为此，江苏教育集团实施“素质+特长”教育，推行符合学生成长规律的现代教育模式。推崇“赏识教育”的教育理念，发现学生的每一个闪光点，给以赞扬。从教育目标入手，分层教学，注重学生多元培养，发掘培养学生个性化特长。执行“国家课程、特色校本课程”相结合的课程体系，以“齐全、规范、专业、优质，引领本地教育”的国家课程为主，辅以“特色、融合、创新建设，精品精致精彩，厚实学校品质”的校本课程。除按照新课程标准开齐开足国家规定课程外，学校注重对学生的益智、审美、健体和创新教育，增设英语口语和英语阅读，语文阅读和经典诵读，数学培优与补弱，住宿生设置专门的生活能力训练课程，同时增开体育类、音乐类、美术类，以及学科辅导类等特色校本课程。
陈修亮表示，每个孩子都能在学校找到自己的爱好、找到自己的定位。比如说女孩子喜欢钢琴、古筝、舞蹈，男孩子喜欢跆拳道、架子鼓等等，都能在学校找到自己的兴趣课程。学校还会搞大型活动，为孩子提供展示的舞台。同时把感恩教育、立德教育等传统教育，贯穿到整个教学过程中，让孩子通过感恩奉献学会付出爱并收获别人的爱和尊重。每周给孩子布置一些感恩作业，比如礼貌问候、给父母盛饭、做家务等。此外，学校还注重养成教育，帮助学生养成学习习惯、生活习惯、行为习惯，并对孩子做成长记录。
“成才之前先成人，学校要教给学生怎样快乐做人、快乐生活，每个人的一生都在经历‘春生夏长，秋收冬藏’，每一位老师都是播种人，给学生种下‘快乐因子’，学生的人生便会收获幸福。每一个孩子都是不一样的，要容纳学生的狷狂异彩，国家的未来在每一个‘不同’的学生身上。”陈修亮强调。
向课堂要效率。“学校是发现孩子潜能、培养人才的地方，而课堂是学生成长的主阵地，让课堂充满活力，让课堂焕发出生命力，我们对每一名学生都‘不设限’。为学生打造成才的平台，充分激发他们的潜能，为他们今后在各个领域里发展打下坚实的基础。”陈修亮如是说。
为此，江苏教育集团追求精细化管理、高效课堂和激情教育的办学特色。在精细化管理方面，江苏教育集团以“班级生数小班化、设施设备现代化、校安工程精品化、艺术教育特色化、学生素质精英化、校园管理精细化”为特色，致力推进精品化、精细化建设。对学校管理工作在“精”字上提要求，“细”字上下功夫，“实”字上做文章，“新”字上求突破。學校全面推进素质教育，精心组织丰富多彩、形式多样的活动，寓教于乐。精品化的小班教学，针对性的个性辅导，针对每个学生情况，设计个性化的学习方案，制定针对性的辅导计划，每月详细记录学生成长状况，建立健全学生成长档案，保证每个孩子健康快乐成长。
陈修亮认为，高效的课堂强调高效果、高效率、高效益。教学是否高效，要看每位学生是否在最大程度上得到提高。江苏教育集团的学校坚持“以教师为主导、以学生为主体、以练习为主线、以问题为主轴、以思维为主攻”的教学原则，实行“三研两备一试讲”的教学模式，要求教师精讲精练，向课堂要效率。采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学方式，严格规范教师授课程序，充分培养并调动学生学习的主动性和积极性，督促学生高效学习，切实减轻学生课外负担，确保学生学习效果。对学生以“学讲模式”进行训练，“学进来，讲出去”，把每个孩子都培养成小老师。“在课堂上有很多规范用语，在潜移默化的训练中，孩子们更自信了，有的孩子性格内向，不爱说话，见到老师、邻居都不喜欢打招呼，这种学习模式，使孩子变得开朗，回家之后愿意同父母沟通、和同学交流了。”陈修亮说。江苏教育集团对学生管理必须做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。每天晚上，老师到教室给学生辅导，复习巩固当天学习的知识，保证当天晚上所有人必须达标。每周做周测，要求每个孩子必须完成一周所学习的任务，如果完成不了，就留下来，由家长陪着孩子一起复习，直到达标为止。“刚开始推行时不理解，等过一段时间孩子成绩上来了，家长终于理解老师的良苦用心了。”陈修亮笑谈。
江苏教育集团实施“激情教育”。人在激情状态中，能够展现出生命的最大张力。老师是激情的引导者，学生更是激情的践行者。江苏教育集团把速度、激情、忠诚、担当作为师生的行为准则，要求学生激情早读，餐前激情宣誓，激情大课间，激情学讲，激情做事，激情每周一歌。“对学生进行限时训练，每次开学第一天进行考试，为学生‘收心’，老师连夜批改试卷，家长可以参与监考。”陈修亮补充道。人的潜能一旦被激发，将会出现意想不到的奇迹，激情教育提高了教学效率，使课堂焕发了生机，校园充满了生气。
学校管理的最高境界是“无为而治”
管理越简单越好。在外企做过多年高管的陈修亮深谙管理的真谛，他表示，管理越简单越好，学校管理的最高境界就是不控制也能达到目标，“无为”中有“有为”。谁也不会去管长江水，但它就是奔流到海不复还，江苏教育集团将来也要像长江水一样，不需要管理层成天疲于奔命，就自动地势不可当地向成功奔去。 江苏教育集团建立统一的现代学校管理体系和工作机制，实行董事会领导下的校长负责制，投资人办学校，职业校长经营与管理学校。“每个人都是一个能量体，都是一个磁场，能够影响他身边的人。我们要打造一个高效的、服务的、有爱心的、有社会责任感的团队。首先要从董事长做起，来影响下面的董事，董事再影响校区的校长，校长影响教师。我们打造的是‘中国合伙人’模式，校长做得优秀，可以把他发展成董事，就是合伙人，为管理者戴上金手镯。”陈修亮表示。
“每个校长的成长经历，管理方式都不同，陈董善于把每个校长的长处发挥出来，兼容并蓄，以开放的姿态接受每一个校长的特点。尊重校长的办学思想和思路，充分地放权，让校长在他的指导下可以自由地发挥。并且，校长同时又是合伙人，充分调动了校长的积极性。”吴江河原本在徐州一所私立学校任校长，被江苏教育集团的办学模式所吸引而来到社旗，“陈董为人爽快，对人热情。工作上他是我们的领导，生活上我们是兄弟，业务上我们是合伙人。”
在陈修亮的影响下，校长们拥有了一种高度自律的素质——慎独，任何时候都绝不放松对自己的要求，董事长在与不在都一样。这是一种高贵的修养，更是一种难得的品格。陈修亮充分地给校长放权，而从安全、成绩、流失率三个方面考核校长。安全是底线，成绩是保证，流失率代表着满意度。“家长放弃免费的公办学校，把孩子转过来，上了半年或一年，又转走了。肯定是学校哪个地方做得不好。一个学生的流失，至少要影响到20-50个人对学校的评价。控制住了流失率，教学质量又好，又从来没有一例安全事故，这便是口碑。”陈修亮说。
只要人选对了，事情就成了。“不管做什么事情，只要人选对了，事情就成了。”陈修亮深知，要想学校办得好，必须把尊重教师放在重要的位置，只有教师受到足够的尊重，能够有尊严、体面地工作，教师才有归属感、幸福感。“老师以校为家，责任感提升了，又有教学的激情，学生一定能教好。老师们太了不起了，喉咙都是哑的。我们一定要有倒三角的主动服务意识，董事会要把校长服务好，校长把老师服务好。老师就干一件事情：心无旁骛地教好书，让孩子开心愉悦地掌握知识。”
江苏教育集团始终信奉“名师出高徒”的古训，聘请江苏名师和当地公办学校在编的骨干教师、学科带头人，并在全国范围内聘请知名专家教授、名校长，成立“教师培训专家团”“学校管理名校长队伍”，对教师进行专业培训，对学校进行高效管理。做到每个年级、每个班级、每个学科都有名师执教。
陈修亮提出“发展式教育理念”。“要建立人才梯队，每位管理者要为自己培养三个接班人。源源不断地把人才补充上来，魏蜀吴三国为什么蜀国最先被灭掉，就是因为出现了人才断层。”具有危机意识的陈修亮总是喜欢未雨绸缪。他深知在一个有活力的团队里，没有竞争，就不会有发展，他不断地激发校长之间的良性竞争，把学校做得比较好的地方，通过微信群发出来，让大家互相学习。作为一个80后，陈修亮要求江苏教育集团的核心管理层全部年轻化，他要求中层干部走路都必须带风，要有激情。
2019年1月18日，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上，对家庭教育提出要求，家长也要接受教育。江苏教育集团设有家长教育学院，“集团定期请专家到学校做家长思想观念的教育培训。现在最缺乏教育的不是老师，也不是学生，而是学生家长。很多学生在学校行为习惯非常好，在家里被家长宠坏了，收假回来，又得重新调整习惯。爱没有错，家长教育学院，就是要让我们的家长换种方式来爱，不能溺爱。”
把每一个接触点都做好。陈修亮强调，学校必须要有主动的服务意识，把每一个接触点都做好，学校就没有理由做不好。天下难事必作于易，天下大事必作于细。要想做成大事，就必先从小事做起、细处着手。第一个接触点从学校保安开始，保安要做到着装整齐、礼貌用语、微笑服务。第二个接触点是班主任，班主任最了解学生在校情况，也是跟家长沟通最多的，班主任要做到公平亲和，把学生当作自己的家人般对待。第三个接触点是食堂，食堂直接影响到师生的身体健康，关系到学校的稳定和发展。“很多堡垒是从内部攻破的。要保证‘上不亂，下不乱，里不乱、外不乱’。关注当下，实实在在做好当下每一件事。当管理到了一定程度后，就是人的管理，只要把人的管理做好了，把人的思维思想转变过来、把人心聚拢了，一切就迎刃而解了。”陈修亮擎起茶盏，茶水顺着茶盘，一路淋过去，从沸腾到温和，汤色渐淡，方显茶之内功，繁华中无喧嚣之形，旷达中无颓废之态，心泊在清凉里，正是沉下心来办教育的最佳状态。
为了孩子，要办更好的学校
创造一个又一个“速度”。纵观陈修亮的履历，可谓是年轻有为，1982年出生的他，曾经在广东、深圳做过多年的外企高管。他是一个喜欢不断攀登的人，当个人的职业生涯达到一定层次时，他有了一种“独上高楼，望尽天涯路”的迷茫感，有了深厚的积累与沉淀后，他开始静下心来思考，并试图寻求新的突破。2011年春节，一个朋友托他将孩子送到当地一所教育质量非常高的名校读书。在帮朋友的过程中，陈修亮意识到优质的教育资源是稀缺的，于是，“打造老百姓上得起的优质名校”的念头便像一粒春天的种子在他心中悄然萌发了。想东风，东风便为你而来，正好一个打算投资办学、正在寻求合作伙伴的朋友找到了他，邀请他去学校考察。
在当地的学校参观考察后，陈修亮被深深地触动了：一个初中班级竟然有119个学生，三个学生挤在一张课桌上，因为空间狭窄，孩子们写字时，无处安放的左手只能背在后面;餐厅没有凳子，孩子们或蹲或站，捧着碗吃饭;宿舍全是大通铺，根本无从下脚，晚上上厕所要穿过一个大操场，寒冷的冬季，宿舍里便放一些简易的便盆……陈修亮非常心酸，他当即下定决心投资办教育。
从签订合同到拆迁施工，从工程修建到学校招生，事无巨细，繁琐而艰难。在千军万马的职场一路拼杀过来的陈修亮深知世上从来没有一件事情是容易的，他投入了自己全部的身心，对外打通每一个关节，对内安抚人心。特别是2013年12月在创建河南省登封市登封清华园学校时，条件非常艰苦，地上有27米深的沟，9层楼那么高，因为填坑的问题造成工程2014年4月才动工，而更多未知的困难还在后面。此时，一个不堪压力的合伙人找到他，说当初投资已经是破釜沉舟，拿出了所有的积蓄，连房子都抵押了，“如果这所学校办失利了，陈董，你叫我带着五岁的儿子到哪里去讨饭？”陈修亮感到肩上的责任沉甸甸的，他意识到无能的领导者是对追随者最大的犯罪。承载着大家的期盼，任重而道远，他唯有负重前行。
“在投资创办河南省三门峡清华园学校时，划拨的土地上有很多工厂，此外，还有正在运营的养猪场、垃圾收购站和采沙场。很多工作协调困难，在一次会议上，当谈到江苏教育集团办学这个议题时，我走上主席台，追问项目如何往下推进，‘只要给我一条路走，死路我都会走！’”陈修亮眼中星光闪烁，是感触亦是怀念，创业路上所有的艰辛过往，都是闪着光的泥沙，沉淀下来的是璀璨的生命之金。
工程尚未动工，50个教师已经到位。陈修亮深知树立教师信心的重要性，他租了两辆大巴车，将老师们安排到河南新乡清华园学校和山东菏泽清华园学校进行培训学习。老师们在领略了江苏教育集团的学校风采后，信心满满，集团的强大让他们感觉到了踏实和满足。工期加速后，学校在当年九月顺利开学，也由此被誉为“三门峡速度”。
心之所思，行之所至。陈修亮是一个说干就干的行动派。在他的带领下，江苏教育集团创造了一个又一个“速度”。到了舞钢，就是“舞钢速度”;到了社旗，就是“社旗速度”。“一般学校从建设到开学需要一年时间，我们一般从筹办到建校正常时间是半年，这所学校从动工到把学校建好是130天，我又加速到100天，高效方能创造奇迹。”那些办学时的艰辛，早已在谈笑间灰飞烟灭了。他笑谈：“我们今天吃的所有苦、受的委屈，以后都会笑着说出来。”正是他努力背后的默默付出，成就了现在横跨江苏、山东、河南、河北、湖北、安徽、内蒙古，共有132所学校的规模庞大、实力雄厚的江苏教育集团。
锐意进取，继往开来。江苏教育集团在陈修亮的带领下，牢记立德树人的根本，以支撑创新驱动发展为战略、服务经济社会为导向，一步一个脚印，每到一处，就让教育之树开花结果。
走路带风的“拼命三郎”。“高效”是陈修亮常挂在嘴边的两个字。做事高效的陈修亮创出了一个个“速度”，带出了一支支“风风火火”的团队，更创建了一所所“激情”校园。“每个人快乐的点儿不一样，我以工作为快乐。持续的工作，我觉得很好，我享受通过工作来完成目标、达成目标，享受这个过程中的成就感。洽谈一个项目，通过沟通谈判，将合同签下来，我觉得很有成就感。带领团队，用非常短的时间，创造一个又一个奇迹，我觉得很自豪。”一个人的气场里，藏着他所有的过往和努力。气场强大的陈修亮走路都带风，他非常享受做事业的状态，常常奔波在路上，有时他一天要走五个城市。他的车一个月至少奔跑1万公里，车就是他的床。常常到晚上十点钟他还在路上，到下一个城市已经是凌晨两三点钟，而第二天早上八点，他又准时出现在学校里。陈修亮来到学校，很少去“惊动”校长，他在校园里走动，去教室里听老师讲课、跟学生沟通交流，碰到学生家长，他会主动去询问交流，了解家长的满意度。他善于主动“出击”找寻问题，而不是坐在办公室里听校长汇报。
用河南省南阳市社旗新世纪国际学校校长吴江河的话说，陈董是一个为教育事業竭尽全力的“拼命三郎”，他对工作充满执念，只要认准一个方向，就会执着地努力。他讲求速度、激情和执行力，但同时又有稳健的一面，不是冲动地做事，而是有做事的冲动。他是一个风一般的人物，你不知道他什么时候会来，所以得随时做好他来检查的准备。跟着陈董，校长们都培养出了一种“慎独”的气质：他来与不来，都一样努力工作。 “我在深圳外企工作时，生活节奏快，走路都是脚下生风，每个人都是‘奔跑’的状态，我做高管时，部门的执行力永远都是第一位的。”多年外企管理的经历，造就了陈修亮雷厉风行、果断务实的工作作风，他也将这种作风带到了江苏教育集团。“初来县市办学时，一下子惊呆了，生活节奏太慢了，每个人都是悠悠然、慢条斯理地做事，缺乏工作的主动性，效率也不高。慵懒闲适的慢节奏生活太容易磨灭人的斗志了。”陈修亮感慨，他决心在学校里改变这一现象。于是，每办一所学校，陈修亮首要的标准就是高效：管理者要高效，课堂要高效，学生要高效。
让课堂快乐又高效
教育是等待的艺术。“学生进入学校，要让他感受到学习是一种快乐、一种享受、一种幸福。要想方设法让学生发现学习的乐趣，获得自信，在愉快学习的环境中幸福成长。教育是缓慢的艺术，是等待的艺术。每一个孩子的成长都有他自身的规律，都需要根据他的自身特性慢慢打磨培养。不要轻易给一个孩子下结论。教育重在培养孩子良好的学习、生活习惯，为孩子未来的发展奠基。”陈修亮雷厉风行，凡事讲求速度和效率，但对待学生，他却有着足够的耐心。
为此，江苏教育集团实施“素质+特长”教育，推行符合学生成长规律的现代教育模式。推崇“赏识教育”的教育理念，发现学生的每一个闪光点，给以赞扬。从教育目标入手，分层教学，注重学生多元培养，发掘培养学生个性化特长。执行“国家课程、特色校本课程”相结合的课程体系，以“齐全、规范、专业、优质，引领本地教育”的国家课程为主，辅以“特色、融合、创新建设，精品精致精彩，厚实学校品质”的校本课程。除按照新课程标准开齐开足国家规定课程外，学校注重对学生的益智、审美、健体和创新教育，增设英语口语和英语阅读，语文阅读和经典诵读，数学培优与补弱，住宿生设置专门的生活能力训练课程，同时增开体育类、音乐类、美术类，以及学科辅导类等特色校本课程。
陈修亮表示，每个孩子都能在学校找到自己的爱好、找到自己的定位。比如说女孩子喜欢钢琴、古筝、舞蹈，男孩子喜欢跆拳道、架子鼓等等，都能在学校找到自己的兴趣课程。学校还会搞大型活动，为孩子提供展示的舞台。同时把感恩教育、立德教育等传统教育，贯穿到整个教学过程中，让孩子通过感恩奉献学会付出爱并收获别人的爱和尊重。每周给孩子布置一些感恩作业，比如礼貌问候、给父母盛饭、做家务等。此外，学校还注重养成教育，帮助学生养成学习习惯、生活习惯、行为习惯，并对孩子做成长记录。
“成才之前先成人，学校要教给学生怎样快乐做人、快乐生活，每个人的一生都在经历‘春生夏长，秋收冬藏’，每一位老师都是播种人，给学生种下‘快乐因子’，学生的人生便会收获幸福。每一个孩子都是不一样的，要容纳学生的狷狂异彩，国家的未来在每一个‘不同’的学生身上。”陈修亮强调。
向课堂要效率。“学校是发现孩子潜能、培养人才的地方，而课堂是学生成长的主阵地，让课堂充满活力，让课堂焕发出生命力，我们对每一名学生都‘不设限’。为学生打造成才的平台，充分激发他们的潜能，为他们今后在各个领域里发展打下坚实的基础。”陈修亮如是说。
为此，江苏教育集团追求精细化管理、高效课堂和激情教育的办学特色。在精细化管理方面，江苏教育集团以“班级生数小班化、设施设备现代化、校安工程精品化、艺术教育特色化、学生素质精英化、校园管理精细化”为特色，致力推进精品化、精细化建设。对学校管理工作在“精”字上提要求，“细”字上下功夫，“实”字上做文章，“新”字上求突破。學校全面推进素质教育，精心组织丰富多彩、形式多样的活动，寓教于乐。精品化的小班教学，针对性的个性辅导，针对每个学生情况，设计个性化的学习方案，制定针对性的辅导计划，每月详细记录学生成长状况，建立健全学生成长档案，保证每个孩子健康快乐成长。
陈修亮认为，高效的课堂强调高效果、高效率、高效益。教学是否高效，要看每位学生是否在最大程度上得到提高。江苏教育集团的学校坚持“以教师为主导、以学生为主体、以练习为主线、以问题为主轴、以思维为主攻”的教学原则，实行“三研两备一试讲”的教学模式，要求教师精讲精练，向课堂要效率。采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学方式，严格规范教师授课程序，充分培养并调动学生学习的主动性和积极性，督促学生高效学习，切实减轻学生课外负担，确保学生学习效果。对学生以“学讲模式”进行训练，“学进来，讲出去”，把每个孩子都培养成小老师。“在课堂上有很多规范用语，在潜移默化的训练中，孩子们更自信了，有的孩子性格内向，不爱说话，见到老师、邻居都不喜欢打招呼，这种学习模式，使孩子变得开朗，回家之后愿意同父母沟通、和同学交流了。”陈修亮说。江苏教育集团对学生管理必须做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。每天晚上，老师到教室给学生辅导，复习巩固当天学习的知识，保证当天晚上所有人必须达标。每周做周测，要求每个孩子必须完成一周所学习的任务，如果完成不了，就留下来，由家长陪着孩子一起复习，直到达标为止。“刚开始推行时不理解，等过一段时间孩子成绩上来了，家长终于理解老师的良苦用心了。”陈修亮笑谈。
江苏教育集团实施“激情教育”。人在激情状态中，能够展现出生命的最大张力。老师是激情的引导者，学生更是激情的践行者。江苏教育集团把速度、激情、忠诚、担当作为师生的行为准则，要求学生激情早读，餐前激情宣誓，激情大课间，激情学讲，激情做事，激情每周一歌。“对学生进行限时训练，每次开学第一天进行考试，为学生‘收心’，老师连夜批改试卷，家长可以参与监考。”陈修亮补充道。人的潜能一旦被激发，将会出现意想不到的奇迹，激情教育提高了教学效率，使课堂焕发了生机，校园充满了生气。
学校管理的最高境界是“无为而治”
管理越简单越好。在外企做过多年高管的陈修亮深谙管理的真谛，他表示，管理越简单越好，学校管理的最高境界就是不控制也能达到目标，“无为”中有“有为”。谁也不会去管长江水，但它就是奔流到海不复还，江苏教育集团将来也要像长江水一样，不需要管理层成天疲于奔命，就自动地势不可当地向成功奔去。 江苏教育集团建立统一的现代学校管理体系和工作机制，实行董事会领导下的校长负责制，投资人办学校，职业校长经营与管理学校。“每个人都是一个能量体，都是一个磁场，能够影响他身边的人。我们要打造一个高效的、服务的、有爱心的、有社会责任感的团队。首先要从董事长做起，来影响下面的董事，董事再影响校区的校长，校长影响教师。我们打造的是‘中国合伙人’模式，校长做得优秀，可以把他发展成董事，就是合伙人，为管理者戴上金手镯。”陈修亮表示。
“每个校长的成长经历，管理方式都不同，陈董善于把每个校长的长处发挥出来，兼容并蓄，以开放的姿态接受每一个校长的特点。尊重校长的办学思想和思路，充分地放权，让校长在他的指导下可以自由地发挥。并且，校长同时又是合伙人，充分调动了校长的积极性。”吴江河原本在徐州一所私立学校任校长，被江苏教育集团的办学模式所吸引而来到社旗，“陈董为人爽快，对人热情。工作上他是我们的领导，生活上我们是兄弟，业务上我们是合伙人。”
在陈修亮的影响下，校长们拥有了一种高度自律的素质——慎独，任何时候都绝不放松对自己的要求，董事长在与不在都一样。这是一种高贵的修养，更是一种难得的品格。陈修亮充分地给校长放权，而从安全、成绩、流失率三个方面考核校长。安全是底线，成绩是保证，流失率代表着满意度。“家长放弃免费的公办学校，把孩子转过来，上了半年或一年，又转走了。肯定是学校哪个地方做得不好。一个学生的流失，至少要影响到20-50个人对学校的评价。控制住了流失率，教学质量又好，又从来没有一例安全事故，这便是口碑。”陈修亮说。
只要人选对了，事情就成了。“不管做什么事情，只要人选对了，事情就成了。”陈修亮深知，要想学校办得好，必须把尊重教师放在重要的位置，只有教师受到足够的尊重，能够有尊严、体面地工作，教师才有归属感、幸福感。“老师以校为家，责任感提升了，又有教学的激情，学生一定能教好。老师们太了不起了，喉咙都是哑的。我们一定要有倒三角的主动服务意识，董事会要把校长服务好，校长把老师服务好。老师就干一件事情：心无旁骛地教好书，让孩子开心愉悦地掌握知识。”
江苏教育集团始终信奉“名师出高徒”的古训，聘请江苏名师和当地公办学校在编的骨干教师、学科带头人，并在全国范围内聘请知名专家教授、名校长，成立“教师培训专家团”“学校管理名校长队伍”，对教师进行专业培训，对学校进行高效管理。做到每个年级、每个班级、每个学科都有名师执教。
陈修亮提出“发展式教育理念”。“要建立人才梯队，每位管理者要为自己培养三个接班人。源源不断地把人才补充上来，魏蜀吴三国为什么蜀国最先被灭掉，就是因为出现了人才断层。”具有危机意识的陈修亮总是喜欢未雨绸缪。他深知在一个有活力的团队里，没有竞争，就不会有发展，他不断地激发校长之间的良性竞争，把学校做得比较好的地方，通过微信群发出来，让大家互相学习。作为一个80后，陈修亮要求江苏教育集团的核心管理层全部年轻化，他要求中层干部走路都必须带风，要有激情。
2019年1月18日，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上，对家庭教育提出要求，家长也要接受教育。江苏教育集团设有家长教育学院，“集团定期请专家到学校做家长思想观念的教育培训。现在最缺乏教育的不是老师，也不是学生，而是学生家长。很多学生在学校行为习惯非常好，在家里被家长宠坏了，收假回来，又得重新调整习惯。爱没有错，家长教育学院，就是要让我们的家长换种方式来爱，不能溺爱。”
把每一个接触点都做好。陈修亮强调，学校必须要有主动的服务意识，把每一个接触点都做好，学校就没有理由做不好。天下难事必作于易，天下大事必作于细。要想做成大事，就必先从小事做起、细处着手。第一个接触点从学校保安开始，保安要做到着装整齐、礼貌用语、微笑服务。第二个接触点是班主任，班主任最了解学生在校情况，也是跟家长沟通最多的，班主任要做到公平亲和，把学生当作自己的家人般对待。第三个接触点是食堂，食堂直接影响到师生的身体健康，关系到学校的稳定和发展。“很多堡垒是从内部攻破的。要保证‘上不亂，下不乱，里不乱、外不乱’。关注当下，实实在在做好当下每一件事。当管理到了一定程度后，就是人的管理，只要把人的管理做好了，把人的思维思想转变过来、把人心聚拢了，一切就迎刃而解了。”陈修亮擎起茶盏，茶水顺着茶盘，一路淋过去，从沸腾到温和，汤色渐淡，方显茶之内功，繁华中无喧嚣之形，旷达中无颓废之态，心泊在清凉里，正是沉下心来办教育的最佳状态。