论文部分内容阅读
摘要：人民生活水平的提高，幼儿的成长也越来越受到社会与家长们的高度重视，家长往往为幼儿的健康成长付出了最多的心血，同样也对幼儿园的教学活动给予了更多的关注，家长对幼儿体育的要求在一定程度上反映了整个社会对幼儿体育的要求。本研究通过问卷调查法、访谈法、数据统计法、专家咨询法等对海口市幼儿家长进行调查，并根据统计的数据分析当前幼儿家长对幼儿体育的愿望要求。
关键词：海口市;幼儿家长;调查研究
一、幼儿家长对幼儿体育的要求
目前，随着社会发展和人们学习教育观念的改变，很多家长从对孩子智力发展的重视转为对孩子健康成长的重视。电子产品、网络、手机、ipad等电子产品给幼儿生活方式和娱乐方式带来积极影响的同时，也带来不可忽视的负面影响。很多孩子沉迷于手机游戏、看电视等活动，缺少与其他儿童的交流，幼儿生活、活动空间范围日益减小。小小年纪就出现了大量的近视眼、自闭症等问题。
近年来，我国多名学者呼吁加大学前教育阶段的体育活动时间，为幼儿提供多样化的，注重幼儿个性发展的体育活动内容。大部分的幼儿家长在选择幼儿园时，不再侧重考虑幼儿在园期间学到了多少知识，他们会更多的考虑幼儿在这个幼儿园里学习是否心情愉快、是否有利于幼儿的身体建康成长、是否有利于养成好的生活习惯和形成良好的社会关系。因此，绝大多数家长对幼儿园开展幼儿体育教学非常渴望。在调查中，所有的家长均表示希望幼儿园开展适合幼儿进行的体育活动。但是，很多家长也提出自己的意见，希望由具有专业的幼儿体育知识的教师进行教学。
二、家长对幼儿参与幼儿体育活动的希望
通过对家长希望幼儿在幼儿园期间学会哪些东西时，100%的家长选择了希望孩子学会体育运动，通过与部分家长交谈得知，家长并不希望孩子在体育运动成绩上有成就，只是希望通过体育运动，使孩子的身体健康，提高身体机能和免疫力。认字、唱歌，讲故事这几项能力也是很多家长希望幼儿在幼儿园期间能够学会的东西。（见表1、表2）
通过对44名幼儿家长进行问卷调查我们发现，大多数的家长对孩子授受幼儿体育教育的目的相对一致。有100%的家长选择了希望幼儿身体健康、获得开朗的心情、学会与其他小朋友交流、形成勇敢的性格等4项内容。有72.73%的家长认为培养幼儿热爱运动的兴趣爱好也是幼儿应该从幼儿体育中学到的东西。家长普遍对幼儿体育培养幼儿向专业体育方向发展不太认可，只有22.73%的家长希望孩子可以通过幼儿体育掌握一项或几项运动技能，希望孩子将来成为运动员的家长数量更少，只有6.82%的家长希望自己的孩子可以通过幼儿体育提高运动成绩，将来成为专业运动员。综合表9和表10可以发现，家长对幼儿的在幼儿园期间进行幼儿体育课程是非常支持的，而且家长对幼儿体育的要求也不高，正是体育最基本和最初的功能。把幼儿的体育放在学前教育的首位，反映了广大幼儿家长的迫切要求。
家长对幼儿园开展幼儿体育的另一个希望是可以适当增加一些男教师。在与家长的访谈中，几乎所有的家长都表示清一色的女教师使自己的孩子，特别是男性儿童缺少了一些男子汉气，希望幼儿园能增加男教师，通过男教师的言行举止培养孩子的男子气概。
三、家长希望幼儿参与幼儿体育活动的类型
家长普遍认为，幼儿的身体处于生长发育的重要阶段，其骨骼、肌肉、呼吸系统和循环系统的发育还不完善，还不能像成年人一样从事强度较大、持续时间较长的运动，所以，他们对幼儿体育的要求更注重于有利于儿童身体发育。希望通过幼儿体育活动使幼儿的骨骼发育更好，体型更标准，不要出现斜视、高低肩等情况，因此，大部分家长把塑造形体类体育活动作为幼儿参与的最主要活动类型;家长们还希望幼儿体育活动不要有太多的竞争性，希望幼儿参加个人竞争类的家长只有34.09%;他们希望教师在设计、组织幼儿体育活动时能有所创新，把智力训练加入其中，希望幼儿参加开发智力类游戏的有77.27%;家长们也把体育活动当成提高幼儿社会交往能力的途径，有61.36%的家用希望幼儿能够参加团结协作类的体育活动。
四、家长对幼儿参与幼儿体育活动的顾虑
虽然家长知道幼儿体育的开展对幼儿的成长发育的非常积极的正面作用。但是，父母对孩子的关心，对孩子在体育锻炼中出现意外的情况也是非常担心的。在我国目前独生子女为主的情况下，家长对孩子在体育活动中出现伤病意外情况给予了更多的关注。调查结果显示，有90.91%的家长认为幼儿的安全问题是开展幼儿体育活动的第一大问题;大部分家长担心由于教师人手不足、教学器材、教学场地等条件不足，容易在幼儿活动的过程中出现摔、撞、砸等情况，担心对幼儿的身体造成伤害。有56.82%的家长担心教师的水平不够专业，在教学过程中不能根据幼儿的生理和心理特点科学合理的安排活动内容;还有34.09%的家长担心活动内容安排不科学，太大的竞争性或出现暴力的情况，对孩子的心灵产生不好的影响，可能使幼儿对体育产生排斥情绪;有27.27%的家长担心体育活动量大，动作不科学，对孩子的成长或骨骼发育产生不好的影响，因此，对幼儿体育的作用持怀疑的态度。
五、家长对幼儿体育的要求及期望总结
结合问卷调查结果以及与家长交流过程获得的信息总结如下：家长们普通对幼儿体育有非常正确的认识，并且大部分家长非常希望幼儿园加大幼儿体育活动的力度。家长们对学前的要求并不高，主要是希望幼儿在体育锻炼的过程中达到锻炼身体，培养品质，放松心情的作用。家长对幼儿体育活动开展的最大顾虑是幼儿的安全问题。家长普通希望幼儿园可以适当增加一些男性教师，以更好的从事幼儿体育教学，并培养男孩子的男子汉气概。
参考文献：
[1]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[z].2012.
[2]陈文华.中外学前教育史[M].科学出版社，2011.03.
[3]李生兰.学前教育学[M].华东师范大学出版社，2014.03.
[4]朱家雄.幼儿园课程[M].华东师范大学出版社，2011.02，第二版.
[5]郭宇亮.我國幼儿体育教育现状及对策研究[J].新西部，2011 （15）：198.
关键词：海口市;幼儿家长;调查研究
一、幼儿家长对幼儿体育的要求
目前，随着社会发展和人们学习教育观念的改变，很多家长从对孩子智力发展的重视转为对孩子健康成长的重视。电子产品、网络、手机、ipad等电子产品给幼儿生活方式和娱乐方式带来积极影响的同时，也带来不可忽视的负面影响。很多孩子沉迷于手机游戏、看电视等活动，缺少与其他儿童的交流，幼儿生活、活动空间范围日益减小。小小年纪就出现了大量的近视眼、自闭症等问题。
近年来，我国多名学者呼吁加大学前教育阶段的体育活动时间，为幼儿提供多样化的，注重幼儿个性发展的体育活动内容。大部分的幼儿家长在选择幼儿园时，不再侧重考虑幼儿在园期间学到了多少知识，他们会更多的考虑幼儿在这个幼儿园里学习是否心情愉快、是否有利于幼儿的身体建康成长、是否有利于养成好的生活习惯和形成良好的社会关系。因此，绝大多数家长对幼儿园开展幼儿体育教学非常渴望。在调查中，所有的家长均表示希望幼儿园开展适合幼儿进行的体育活动。但是，很多家长也提出自己的意见，希望由具有专业的幼儿体育知识的教师进行教学。
二、家长对幼儿参与幼儿体育活动的希望
通过对家长希望幼儿在幼儿园期间学会哪些东西时，100%的家长选择了希望孩子学会体育运动，通过与部分家长交谈得知，家长并不希望孩子在体育运动成绩上有成就，只是希望通过体育运动，使孩子的身体健康，提高身体机能和免疫力。认字、唱歌，讲故事这几项能力也是很多家长希望幼儿在幼儿园期间能够学会的东西。（见表1、表2）
通过对44名幼儿家长进行问卷调查我们发现，大多数的家长对孩子授受幼儿体育教育的目的相对一致。有100%的家长选择了希望幼儿身体健康、获得开朗的心情、学会与其他小朋友交流、形成勇敢的性格等4项内容。有72.73%的家长认为培养幼儿热爱运动的兴趣爱好也是幼儿应该从幼儿体育中学到的东西。家长普遍对幼儿体育培养幼儿向专业体育方向发展不太认可，只有22.73%的家长希望孩子可以通过幼儿体育掌握一项或几项运动技能，希望孩子将来成为运动员的家长数量更少，只有6.82%的家长希望自己的孩子可以通过幼儿体育提高运动成绩，将来成为专业运动员。综合表9和表10可以发现，家长对幼儿的在幼儿园期间进行幼儿体育课程是非常支持的，而且家长对幼儿体育的要求也不高，正是体育最基本和最初的功能。把幼儿的体育放在学前教育的首位，反映了广大幼儿家长的迫切要求。
家长对幼儿园开展幼儿体育的另一个希望是可以适当增加一些男教师。在与家长的访谈中，几乎所有的家长都表示清一色的女教师使自己的孩子，特别是男性儿童缺少了一些男子汉气，希望幼儿园能增加男教师，通过男教师的言行举止培养孩子的男子气概。
三、家长希望幼儿参与幼儿体育活动的类型
家长普遍认为，幼儿的身体处于生长发育的重要阶段，其骨骼、肌肉、呼吸系统和循环系统的发育还不完善，还不能像成年人一样从事强度较大、持续时间较长的运动，所以，他们对幼儿体育的要求更注重于有利于儿童身体发育。希望通过幼儿体育活动使幼儿的骨骼发育更好，体型更标准，不要出现斜视、高低肩等情况，因此，大部分家长把塑造形体类体育活动作为幼儿参与的最主要活动类型;家长们还希望幼儿体育活动不要有太多的竞争性，希望幼儿参加个人竞争类的家长只有34.09%;他们希望教师在设计、组织幼儿体育活动时能有所创新，把智力训练加入其中，希望幼儿参加开发智力类游戏的有77.27%;家长们也把体育活动当成提高幼儿社会交往能力的途径，有61.36%的家用希望幼儿能够参加团结协作类的体育活动。
四、家长对幼儿参与幼儿体育活动的顾虑
虽然家长知道幼儿体育的开展对幼儿的成长发育的非常积极的正面作用。但是，父母对孩子的关心，对孩子在体育锻炼中出现意外的情况也是非常担心的。在我国目前独生子女为主的情况下，家长对孩子在体育活动中出现伤病意外情况给予了更多的关注。调查结果显示，有90.91%的家长认为幼儿的安全问题是开展幼儿体育活动的第一大问题;大部分家长担心由于教师人手不足、教学器材、教学场地等条件不足，容易在幼儿活动的过程中出现摔、撞、砸等情况，担心对幼儿的身体造成伤害。有56.82%的家长担心教师的水平不够专业，在教学过程中不能根据幼儿的生理和心理特点科学合理的安排活动内容;还有34.09%的家长担心活动内容安排不科学，太大的竞争性或出现暴力的情况，对孩子的心灵产生不好的影响，可能使幼儿对体育产生排斥情绪;有27.27%的家长担心体育活动量大，动作不科学，对孩子的成长或骨骼发育产生不好的影响，因此，对幼儿体育的作用持怀疑的态度。
五、家长对幼儿体育的要求及期望总结
结合问卷调查结果以及与家长交流过程获得的信息总结如下：家长们普通对幼儿体育有非常正确的认识，并且大部分家长非常希望幼儿园加大幼儿体育活动的力度。家长们对学前的要求并不高，主要是希望幼儿在体育锻炼的过程中达到锻炼身体，培养品质，放松心情的作用。家长对幼儿体育活动开展的最大顾虑是幼儿的安全问题。家长普通希望幼儿园可以适当增加一些男性教师，以更好的从事幼儿体育教学，并培养男孩子的男子汉气概。
参考文献：
[1]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[z].2012.
[2]陈文华.中外学前教育史[M].科学出版社，2011.03.
[3]李生兰.学前教育学[M].华东师范大学出版社，2014.03.
[4]朱家雄.幼儿园课程[M].华东师范大学出版社，2011.02，第二版.
[5]郭宇亮.我國幼儿体育教育现状及对策研究[J].新西部，2011 （15）：198.