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目的:分析问题式教学在妇产科临床护理带教中的应用效果.方法:选择2018年6月至2019年6月在医院妇产科实习的90名护生为研究对象,随机均分为观察组和对照组,每组45名.对照组应用传统教学管理模式,观察组采用问题式学习管理模式.比较两组护生的教学成绩、管理质量.结果:观察组护生的课程考核评分,均显著高于对照组(P<0.05).观察组护生的专科处置、服务质量、沟通能力、团队协作评分等,均显著高于对照组(P<0.05).结论:问题式学习管理模式有助于提高妇产科临床护理带教效果,从而提高护理效果.