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以福建农林大学安溪茶学院的复合应用型茶产业链人才培养实践为研究对象,分析了复合应用型人才培养中课程分类考核的必要性,提出为达成考核目标的课程分类方式:理解记忆类、技术技能类、能力创新类、人文素养类,其可以分别采取一页纸开卷、技能考核、项目执行、情景模拟为主的多元化、形成性考核方式。
达成复合应用型人才培养成效的课程分类考核探索——以福建农林大学安溪茶学院为例
【摘 要】
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以福建农林大学安溪茶学院的复合应用型茶产业链人才培养实践为研究对象,分析了复合应用型人才培养中课程分类考核的必要性,提出为达成考核目标的课程分类方式:理解记忆类、
【机 构】
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福建农林大学安溪茶学院
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2017年09期
【基金项目】
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福建农林大学本科教学改革研究项目“课程考核综合改革与创新机制研究”;福建省本科高校教育教学改革研究项目“基于深度产教融合的创新创业人才培养机制研究——以茶学专业(创意与管理方向)为实践对象”(FBJG20170237)
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