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【摘要】本文主要通过分析教学过程中出现的问题和教学经验，探讨了英语课堂上的励志教育和语言学习的意志力培养方式。
【关键词】英语课堂 励志教育 意志力
为什么要进行励志教育？
作为一名英语教育工作者，学生和家长经常来问有没有什么好的学习英语的方法或者说有没有英语学习速成的“秘籍”，可以让学生很轻松地、快速的学好英语。当然，在社会上也有许多培训机构宣称“三十天说一口流利的英语”、“只要三天让你的高考分数增加二十分”等等。看到这些诱人的口号，不少对英语学习没有毅力或提分心切的同学参加了类似的短期培训班，但是从结果来看收效甚微。
在学习的道路上有没有捷径？其实，古人在很早就给出了答案：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在通往知识殿堂的路途中没有捷径可言，来不得半点“偷奸耍滑”。
世界上任何一种语言的学习都需要长期艰苦的努力，英语学习也不例外。在以往的教学研究中，教师往往更多的注重课堂的教学设计、认知方式，文化因素、学习环境、学习策略等方面的研究，较少涉及励志教育和意志力的培养。教师可以设计出精彩的课堂教案，也可以引入一些有意思话题引起学生的兴趣。但是，任何一个课堂只有学生积极的参与才是精彩的课堂，对一门知识的学习不可能都是有意思的话题。只有让学生有明确的人生目标，坚韧的学习毅力，才能使他们正真成为学习的主人，做自己人生的主宰。作为教育工作者，我们要深知，在学生的人生中，我们不可能教给学生多少知识，但是我们可以引导他们养成健康的人格、良好的意志品格和认真执着的人生态度，教会他们拿着这把永不言败的人生钥匙去开启属于他们的人生之门。
如何对学生进行励志教育和意志品格的培养？
第一、在心理上给学生“断奶”
进入高年级以后，许多英语基础差的学生面对越来越难的英语不知所措，有的同学选择逃避，放弃学英语。他们的心理是“能躲一天是一”，考试时把希望寄托在其他人发挥失常也考不好。毫无疑问，这是典型的掩耳盗铃的做法。还有一部分学生，学习怕吃苦，总想走捷径，报一些所谓英语“速成班”，把希望寄托在所谓的“学习秘籍”上，其结果不但错失了宝贵的学习时间，也在人格上养成不脚踏实地的不良习惯。所以，作为教育工作者，在教学的开始就要使学生明确两点观点，在心理上给他们“断奶”。
首先、让每一位学生清楚学习英语的重要性。在现行的教育体制下，英语是一定要学的，高考是一定要考得。在全球化日益紧密的今天，如果还在幻想高考不考英语是不切实际的。既然一定要学，不管是喜欢还是不喜欢都不再是问题，问题是要思考怎样把英语学好。有一位作家说过，在我们一生中要读许多书，有的是我们喜欢读的，如文学作品；有的是我们不喜欢读的，如学科专业书籍，为了能更好的去读我们喜欢的书，我们首先要把那类不喜欢的书啃下来。我想对一些学生来说英语学习大致如此。
其次，在求学的道路上没有任何捷径可言，一分耕耘一分收获。把东方的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”和“No pains， No gains”写进学生们的人生词典。让学生明白，这个世界没有什么学习上的“武林秘籍”，一些培训机构的诱人的口号，都是吸引人眼球的噱头，都是伪命题。
第二、充分运用学生手中现有教材
以现在的人教版（新课标）教材为例。整套教材选材广泛，内容新颖，话题包括健康、环境、科技、饮食、体育、音乐、友谊、伟人等等，教师可以充分利用教材中的话题对学生进行励志教育。如必修一Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero，它的中心话题是南非民族解放运动领袖纳尔逊 曼德拉。本单元通过一个穷苦黑人眼中的曼德拉来表现这位伟人的品格。让学生了解作为伟人应该具备的优秀品质，并以此激励学生向伟人看齐，提高自身素质，努力成为品德高尚，有所作为的人。
第三、运用互联网对学生进行正能量教育
今天，我们处在互联网高度发达的时代，几乎所有的人都受到互联网的影响。我们知道，对于学生来说互联网是一把双刃剑，有的学生利用互联网收集资料进行学习，有的学生迷恋网络游戏不能自拔。教师可以给学生推荐一些励志的英文书籍、电影或歌曲，让他们在互联网上去寻找、欣赏和讨论，使他们从中吸取有价值的正能量的知识，树立正确的人生态度。
综上所述，英语语言的学习是一个长期的艰苦的过程，它需要学习者有充分的信念和坚韧的毅力。没有学生发自内心的主动的学习动机，教师无论在教学上做多少努力都是收效甚微的。所以，英语课堂上的励志教育必不可少，教师要充分挖掘各种资源培养学生学习语言的意志力。
参考文献：
[1]刘正川.英语教学中情感因素之探究[J].海外英语（上半月）， 2012，（4）.
[2]刘娟.情感因素对英语学习的影响[J].考试周刊，2007，（09）.
[3]李银仓.论外语教学的情感目标[J].外语教学，2005，（02）.
[4]陈红宏.对英语教学中情感教学的思考[J].吉林农业（C版）， 2013（2）.
【关键词】英语课堂 励志教育 意志力
为什么要进行励志教育？
作为一名英语教育工作者，学生和家长经常来问有没有什么好的学习英语的方法或者说有没有英语学习速成的“秘籍”，可以让学生很轻松地、快速的学好英语。当然，在社会上也有许多培训机构宣称“三十天说一口流利的英语”、“只要三天让你的高考分数增加二十分”等等。看到这些诱人的口号，不少对英语学习没有毅力或提分心切的同学参加了类似的短期培训班，但是从结果来看收效甚微。
在学习的道路上有没有捷径？其实，古人在很早就给出了答案：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在通往知识殿堂的路途中没有捷径可言，来不得半点“偷奸耍滑”。
世界上任何一种语言的学习都需要长期艰苦的努力，英语学习也不例外。在以往的教学研究中，教师往往更多的注重课堂的教学设计、认知方式，文化因素、学习环境、学习策略等方面的研究，较少涉及励志教育和意志力的培养。教师可以设计出精彩的课堂教案，也可以引入一些有意思话题引起学生的兴趣。但是，任何一个课堂只有学生积极的参与才是精彩的课堂，对一门知识的学习不可能都是有意思的话题。只有让学生有明确的人生目标，坚韧的学习毅力，才能使他们正真成为学习的主人，做自己人生的主宰。作为教育工作者，我们要深知，在学生的人生中，我们不可能教给学生多少知识，但是我们可以引导他们养成健康的人格、良好的意志品格和认真执着的人生态度，教会他们拿着这把永不言败的人生钥匙去开启属于他们的人生之门。
如何对学生进行励志教育和意志品格的培养？
第一、在心理上给学生“断奶”
进入高年级以后，许多英语基础差的学生面对越来越难的英语不知所措，有的同学选择逃避，放弃学英语。他们的心理是“能躲一天是一”，考试时把希望寄托在其他人发挥失常也考不好。毫无疑问，这是典型的掩耳盗铃的做法。还有一部分学生，学习怕吃苦，总想走捷径，报一些所谓英语“速成班”，把希望寄托在所谓的“学习秘籍”上，其结果不但错失了宝贵的学习时间，也在人格上养成不脚踏实地的不良习惯。所以，作为教育工作者，在教学的开始就要使学生明确两点观点，在心理上给他们“断奶”。
首先、让每一位学生清楚学习英语的重要性。在现行的教育体制下，英语是一定要学的，高考是一定要考得。在全球化日益紧密的今天，如果还在幻想高考不考英语是不切实际的。既然一定要学，不管是喜欢还是不喜欢都不再是问题，问题是要思考怎样把英语学好。有一位作家说过，在我们一生中要读许多书，有的是我们喜欢读的，如文学作品；有的是我们不喜欢读的，如学科专业书籍，为了能更好的去读我们喜欢的书，我们首先要把那类不喜欢的书啃下来。我想对一些学生来说英语学习大致如此。
其次，在求学的道路上没有任何捷径可言，一分耕耘一分收获。把东方的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”和“No pains， No gains”写进学生们的人生词典。让学生明白，这个世界没有什么学习上的“武林秘籍”，一些培训机构的诱人的口号，都是吸引人眼球的噱头，都是伪命题。
第二、充分运用学生手中现有教材
以现在的人教版（新课标）教材为例。整套教材选材广泛，内容新颖，话题包括健康、环境、科技、饮食、体育、音乐、友谊、伟人等等，教师可以充分利用教材中的话题对学生进行励志教育。如必修一Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero，它的中心话题是南非民族解放运动领袖纳尔逊 曼德拉。本单元通过一个穷苦黑人眼中的曼德拉来表现这位伟人的品格。让学生了解作为伟人应该具备的优秀品质，并以此激励学生向伟人看齐，提高自身素质，努力成为品德高尚，有所作为的人。
第三、运用互联网对学生进行正能量教育
今天，我们处在互联网高度发达的时代，几乎所有的人都受到互联网的影响。我们知道，对于学生来说互联网是一把双刃剑，有的学生利用互联网收集资料进行学习，有的学生迷恋网络游戏不能自拔。教师可以给学生推荐一些励志的英文书籍、电影或歌曲，让他们在互联网上去寻找、欣赏和讨论，使他们从中吸取有价值的正能量的知识，树立正确的人生态度。
综上所述，英语语言的学习是一个长期的艰苦的过程，它需要学习者有充分的信念和坚韧的毅力。没有学生发自内心的主动的学习动机，教师无论在教学上做多少努力都是收效甚微的。所以，英语课堂上的励志教育必不可少，教师要充分挖掘各种资源培养学生学习语言的意志力。
参考文献：
[1]刘正川.英语教学中情感因素之探究[J].海外英语（上半月）， 2012，（4）.
[2]刘娟.情感因素对英语学习的影响[J].考试周刊，2007，（09）.
[3]李银仓.论外语教学的情感目标[J].外语教学，2005，（02）.
[4]陈红宏.对英语教学中情感教学的思考[J].吉林农业（C版）， 2013（2）.