【摘 要】
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神话产生于人类的童年时期, 是远古时代的人们借助想象和幻想来理解世界起源、诠释自然现象、探询社会发展衍生出来的传说性故事.语文课标指出“阅读叙事性作品,了解事件梗概
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神话产生于人类的童年时期, 是远古时代的人们借助想象和幻想来理解世界起源、诠释自然现象、探询社会发展衍生出来的传说性故事.语文课标指出“阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受. ”神话故事在小学语文教学领域中归为叙事性作品,因此在教学中也不乏关注了内容概述与字词训练,体会关键词句在表情达意的效果,抑或是顺应学生质疑纠缠于一些现象的模糊解释.因注重挖掘其叙事性作品的共性, 而失去了神话的“神”,淡化了神话的“话”的独特价值. 对神话阅读的价值取向在于探寻它特有的叙事密码, 对神话的教学考量在于如何去探秘. 诚然,经历神奇、感悟神韵、体味神思,是神话阅读的核心所在.
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