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摘 要：新媒体的兴起是必然的，这是时代所趋。语文教学面对着诸如网络文学、科普文学以及公众号文章的冲击。不能仅仅只是做出没收手机的鸵鸟行为，而是应当顺应着时代进行改变。面对着新型文学，堵塞是无用的，唯一的方法就是提高学生自身的判断和鉴别能力，让学生对于新型文学可以泰然处之，并且从中吸取有用之物。这是一项并不简单的任务，但同样也是我们的机会。
关键词：语文教学;新型文学;网络文学;公众号
伴随着网络的发展，文字和信息传播过程的简单快捷化，新兴文学的兴起是不可逆的趋势，因为其过低的门槛和暂不健全的检查机制，其内容呈现出碎片化、无序化的状况。良莠不齐已经无法形容新兴文学的混乱情况，一方面其中确实有文笔和思想俱佳的良作，另一方面其中的一部分完全就是毒人精神的毒草。因此，如何应对新型文学的兴起，成为了语文教学的新挑战。
一、短篇幅文字的阅读
（一）碎片化信息处理
在网络时代，发言的代价变得极低。在过去，想要让自己的文字被人看见，至少需要保证其是完整的作品，无论是诗作还是文章小说，至少需要时完整的。但是在网络日趋发达的今天，变得截然不同。
不需要是长篇文字，一段话、一句歌词、一个单词，都可以堂而皇之地展示出来。这些文字属于碎片化信息，其大部分都是毫无意义、毫无营养价值的。但是，即使是这样子的碎片化信息也未必是无用的。
同样的一些书摘类的文字，虽然完全无法体现原作者的思想内容，但是一句优美的句子，可以大大地吸引学生的兴趣，让其去阅读全文。网络的兴起让信息的交流变得简单而高效，这看起来算不上是一件值得弹冠相庆的事情，但是却并不一定是百害无益的。老师的阅读面也是有限的，对于很多经典的文学作品我们也仅仅只是略有所知。当学生需要开阔自己的阅读量的时候，我们固然可以为其提供一定的帮助，引起其兴趣之后，让他在具备自主意识、自我选择的情况下进行阅读。
作为教师，我们同样可以利用一些平台，放置一些经典的书摘名句，来激起学生对于阅读的兴趣。新媒介并不仅仅是挑战而已，其机遇永远和挑战共生。
（二）自媒体文学的甄别
如果说碎片化信息还仅仅只是大量的垃圾碎片，会消耗时间的话，自媒体文学就无异于是真正的群魔乱舞。
这些自媒体文字中，有极大的一部分都是有害的，虽然不乏笔力出众之人，但是大部分内核空空如也。以假新闻和毒鸡汤为甚，其真假交杂的叙述，极易取信学生。而这个时候，就需要我们培养起学生足够的甄别能力，还有确定文章有害无益的同时，一键举报的责任意识。网络新时代，新型文学借助于多种平台蓬勃发展。我们并不能够将学生和其隔离，因此我们要主动让学生积极参与进入新型文学的浪潮之中，锻炼出较强的甄别意识。
同样的，自媒体文学并不一定都是坏的，其中也有部分精神积极向上的内容。而这一内容需要学生自己甄别后进行吸收理解。需要学生有较好的甄别意识还有能力。而这个甄别意识是需要老师进行培养的，与传统的文学素养不同。在课堂上，对于一些有针对性的、有煽动意味的文字进行分析。告诉学生其中的思维漏洞，还有逻辑盲点，帮助学生看清楚那些文字之下的本质，便是我们的职责所在，这个过程实际上并不复杂。大部分的新型文学其取信于人的根本，便是人们对这些文字的了解不深。而且大部分人依旧是对于以阅读形式得来的信息，有着极强的偏信心理。这个心态也需要被及时转变，因为现在已经不是那个要千辛万苦才能立言的时代了。
自媒体文学和碎片化文学，是新型文学之中，接触最为容易，和学生的日常生活交互最多的部分。而这种文字内容的传播，并不一定都是有害的，重要的便是甄别意识还有淘金能力。语文是一个从千年传承而来，至今依旧有着不可思议的生机活力的学科，其核心便是与时俱进。
二、网络文学
（一）观其大略，去芜存菁
如果说自媒体以及碎片化文学，因为其载体有限无法承载和传统文学相当的信息量的话，网络文学，或者说是网文的兴起，无疑是当代文学界所面对的最有趣的挑战和机遇。对我们的语文教学来说，网文绝对是一个有趣的课题。
我们要明白一点，網络文学虽然同样有着编辑存在。但是其审批的质量堪忧，精神内核不论，仅仅只是文笔上便天差地别。其中的高明者，即使是放在传统文学里，也当得上是佳作。而其粗陋者，说实话，和我学生的作文比起来都不如。造成这个有趣现象的原因，便是网文写手的庞大数量，还有网文环境的混乱。
（二）幻想美丽，终回现实
和传统文学以丰富的剧情和优秀的人物塑造取胜不同，网络小说的杰出者虽然同样具备这两点，但是更多的是背景的设定。小说里通常会着墨描写出一个奇幻瑰丽的幻想世界，以奇特的想象和充沛的激情取胜。
这并没有什么不好，文学本身就是应该百花齐放才精彩。但是，那些奇幻的世界无论多么的美好，历史类小说中所描写的诙谐历史，都市小说中的城市多么风起云涌，终究都是虚构的，不真实的。
网络小说的主体理念是迎合读者，因此其具备着传统文学难以比拟的极高的吸引力。很多时候会让人沉浸其中，乃至于忘我，至少课堂上看小说的那些学生大概是沉浸其中的。
网络小说可以作为学生的拓展阅读的一部分，但是绝对不能够干扰学生良好阅读习惯养成。这一点上需要我们进行指引，向学生推荐更多、更好的经典文学，让学生自身的文学素养得到提高，从而减小网络文学对其的影响。
结束语：
新媒体时代带来的新型文学，其形式上和我们所习惯的传统文学有着极大的差别。而其内涵也显得良莠不齐。面对着新型文学带来的新挑战和新机遇，我们教学的核心依旧应该放在学生自身的文学素养，还有甄别能力的培养上。打铁还需自身硬，我们无法让学生脱离这个新型文学的狂潮，那么便需要为其准备好泛舟其中的舰船。这便是时代赋予我们的全新责任。
参考文献：
[1]赵毅衡.意不尽言——文学的形式一文化论.转引自李玉平《新世纪文学经典的生成与“文化熟知论”》，载《艺术评论》2010年第7期.
[2]（英）霍尔布鲁克·杰克逊著，吴水贵译，《书，阅读》[M].武汉：武汉大学出版社.2008.
[3]杨玲玲，王志奇.《“自媒体”时代主流媒体应对思索》[J].《声屏世界》，2012（1）：24.
[4]方海涛.《论自媒体带来的信息传播价值嬗变》[J].《新闻界》，2013（5）：54.
关键词：语文教学;新型文学;网络文学;公众号
伴随着网络的发展，文字和信息传播过程的简单快捷化，新兴文学的兴起是不可逆的趋势，因为其过低的门槛和暂不健全的检查机制，其内容呈现出碎片化、无序化的状况。良莠不齐已经无法形容新兴文学的混乱情况，一方面其中确实有文笔和思想俱佳的良作，另一方面其中的一部分完全就是毒人精神的毒草。因此，如何应对新型文学的兴起，成为了语文教学的新挑战。
一、短篇幅文字的阅读
（一）碎片化信息处理
在网络时代，发言的代价变得极低。在过去，想要让自己的文字被人看见，至少需要保证其是完整的作品，无论是诗作还是文章小说，至少需要时完整的。但是在网络日趋发达的今天，变得截然不同。
不需要是长篇文字，一段话、一句歌词、一个单词，都可以堂而皇之地展示出来。这些文字属于碎片化信息，其大部分都是毫无意义、毫无营养价值的。但是，即使是这样子的碎片化信息也未必是无用的。
同样的一些书摘类的文字，虽然完全无法体现原作者的思想内容，但是一句优美的句子，可以大大地吸引学生的兴趣，让其去阅读全文。网络的兴起让信息的交流变得简单而高效，这看起来算不上是一件值得弹冠相庆的事情，但是却并不一定是百害无益的。老师的阅读面也是有限的，对于很多经典的文学作品我们也仅仅只是略有所知。当学生需要开阔自己的阅读量的时候，我们固然可以为其提供一定的帮助，引起其兴趣之后，让他在具备自主意识、自我选择的情况下进行阅读。
作为教师，我们同样可以利用一些平台，放置一些经典的书摘名句，来激起学生对于阅读的兴趣。新媒介并不仅仅是挑战而已，其机遇永远和挑战共生。
（二）自媒体文学的甄别
如果说碎片化信息还仅仅只是大量的垃圾碎片，会消耗时间的话，自媒体文学就无异于是真正的群魔乱舞。
这些自媒体文字中，有极大的一部分都是有害的，虽然不乏笔力出众之人，但是大部分内核空空如也。以假新闻和毒鸡汤为甚，其真假交杂的叙述，极易取信学生。而这个时候，就需要我们培养起学生足够的甄别能力，还有确定文章有害无益的同时，一键举报的责任意识。网络新时代，新型文学借助于多种平台蓬勃发展。我们并不能够将学生和其隔离，因此我们要主动让学生积极参与进入新型文学的浪潮之中，锻炼出较强的甄别意识。
同样的，自媒体文学并不一定都是坏的，其中也有部分精神积极向上的内容。而这一内容需要学生自己甄别后进行吸收理解。需要学生有较好的甄别意识还有能力。而这个甄别意识是需要老师进行培养的，与传统的文学素养不同。在课堂上，对于一些有针对性的、有煽动意味的文字进行分析。告诉学生其中的思维漏洞，还有逻辑盲点，帮助学生看清楚那些文字之下的本质，便是我们的职责所在，这个过程实际上并不复杂。大部分的新型文学其取信于人的根本，便是人们对这些文字的了解不深。而且大部分人依旧是对于以阅读形式得来的信息，有着极强的偏信心理。这个心态也需要被及时转变，因为现在已经不是那个要千辛万苦才能立言的时代了。
自媒体文学和碎片化文学，是新型文学之中，接触最为容易，和学生的日常生活交互最多的部分。而这种文字内容的传播，并不一定都是有害的，重要的便是甄别意识还有淘金能力。语文是一个从千年传承而来，至今依旧有着不可思议的生机活力的学科，其核心便是与时俱进。
二、网络文学
（一）观其大略，去芜存菁
如果说自媒体以及碎片化文学，因为其载体有限无法承载和传统文学相当的信息量的话，网络文学，或者说是网文的兴起，无疑是当代文学界所面对的最有趣的挑战和机遇。对我们的语文教学来说，网文绝对是一个有趣的课题。
我们要明白一点，網络文学虽然同样有着编辑存在。但是其审批的质量堪忧，精神内核不论，仅仅只是文笔上便天差地别。其中的高明者，即使是放在传统文学里，也当得上是佳作。而其粗陋者，说实话，和我学生的作文比起来都不如。造成这个有趣现象的原因，便是网文写手的庞大数量，还有网文环境的混乱。
（二）幻想美丽，终回现实
和传统文学以丰富的剧情和优秀的人物塑造取胜不同，网络小说的杰出者虽然同样具备这两点，但是更多的是背景的设定。小说里通常会着墨描写出一个奇幻瑰丽的幻想世界，以奇特的想象和充沛的激情取胜。
这并没有什么不好，文学本身就是应该百花齐放才精彩。但是，那些奇幻的世界无论多么的美好，历史类小说中所描写的诙谐历史，都市小说中的城市多么风起云涌，终究都是虚构的，不真实的。
网络小说的主体理念是迎合读者，因此其具备着传统文学难以比拟的极高的吸引力。很多时候会让人沉浸其中，乃至于忘我，至少课堂上看小说的那些学生大概是沉浸其中的。
网络小说可以作为学生的拓展阅读的一部分，但是绝对不能够干扰学生良好阅读习惯养成。这一点上需要我们进行指引，向学生推荐更多、更好的经典文学，让学生自身的文学素养得到提高，从而减小网络文学对其的影响。
结束语：
新媒体时代带来的新型文学，其形式上和我们所习惯的传统文学有着极大的差别。而其内涵也显得良莠不齐。面对着新型文学带来的新挑战和新机遇，我们教学的核心依旧应该放在学生自身的文学素养，还有甄别能力的培养上。打铁还需自身硬，我们无法让学生脱离这个新型文学的狂潮，那么便需要为其准备好泛舟其中的舰船。这便是时代赋予我们的全新责任。
参考文献：
[1]赵毅衡.意不尽言——文学的形式一文化论.转引自李玉平《新世纪文学经典的生成与“文化熟知论”》，载《艺术评论》2010年第7期.
[2]（英）霍尔布鲁克·杰克逊著，吴水贵译，《书，阅读》[M].武汉：武汉大学出版社.2008.
[3]杨玲玲，王志奇.《“自媒体”时代主流媒体应对思索》[J].《声屏世界》，2012（1）：24.
[4]方海涛.《论自媒体带来的信息传播价值嬗变》[J].《新闻界》，2013（5）：54.