【摘 要】
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<正>三年级下册的认识小数这一课,是在学生初步认识分数的基础上进行教学的。对小数的读写和小数的结构组成,学生已不需要老师多加教学。但是对于小数的意义、小数的形成和产
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<正>三年级下册的认识小数这一课,是在学生初步认识分数的基础上进行教学的。对小数的读写和小数的结构组成,学生已不需要老师多加教学。但是对于小数的意义、小数的形成和产生,以及小数的优势来说,学生还是无从了解的,这才是本节课的设计重点。一、联系实际,产生需求每种数的产生都有其必然性和存在的合理性。当我们在解决问题的时候,发现用已有的知识经验不能满足解决问题的需要时,就会产生新的解决问题的方法。而小数则是在不能用整数来准确
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