【摘 要】
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<正>关于教育规律的客观性质的问题，本来是不应该有什么疑义的，可是，多年来，特别是在十年浩劫中，在教育理论或教育实践上，不重视教育规律研究、违背教育规律来管理教育的现象却多次
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<正>关于教育规律的客观性质的问题，本来是不应该有什么疑义的，可是，多年来，特别是在十年浩劫中，在教育理论或教育实践上，不重视教育规律研究、违背教育规律来管理教育的现象却多次出现。对待反映教育规律的教育科学（尽管它的水平很低），竟把它当作封资修的黑货加以批判和否定。结果，教育领域中唯心主义猖獗，教育工作走的不只是一条弯路，而是比“之”字还要曲折的路。因此，在教育领域内反对主观唯心主义，倡导研究教育规律、运用教育规律来办教育是个重要的课题。
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