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摘 要：本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，分析湖州市小学轮滑运动开展现状，提出促进湖州市小学轮滑运动开展的对策，为促进湖州市小学轮滑运动的开展提供理论参考依据。
关键词：湖州市;小学;轮滑运动
轮滑运动够培养学生坚强的意志力，打造良好的自信心，有助于培养学生的良好个性，提高学生身体平衡性、协调性、灵活性等等。此外，每完成一组新动作，都会让学生产生一种自我满足感，这对学生的性格培养有很大的益处。因此，对青少年儿童参与轮滑运动进行研究分析，具有很大的现实意义。
一、湖州市小学生对轮滑运动的认知程度分析
（一）感兴趣程度
调查显示，对轮滑感兴趣和有点好奇的分别占44.0%和37.9%，然而不知道轮滑是什么和对轮滑不感兴趣的仅仅只占了5.2%和12.9%。有关研究表明，兴趣是最好的老师，轮滑运动自传入中国以来就受到少儿的追捧。[1]轮滑运动要想在小学体育课中开展必须得到小学生们的支持和喜爱，充分调动他们参与轮滑的兴趣，让学生切实感受到轮滑的乐趣。[2]
（二）态度分析
调查发现，认为有必要开展轮滑社团的学生占总人数的77.8%，认为没有必要开展轮滑社团的学生只占了22.2%。由此可见，多数小学生喜爱轮滑运动并希望开展轮滑社团，这是湖州市小学开展轮滑运动的重要前提。
（三）对身心健康的影响
研究发现认为轮滑运动能够增强自信的学生，占总人数的54.7%，认为一般和不可以增强信心的学生，分别占33.4%和11.9%。根据心理学原理，学生产生体育行为的直接原因是运动动机，学生愿意为了提高自信心而去参加轮滑运动，这是湖州市小学开展轮滑社团的有利条件。
认为参加轮滑运动能获得快乐的学生，占总人数的69.0%，认为一般的学生，占了24.0%，认为参加轮滑运动不可以获得快乐的，只占了7.0%。“快乐”的情绪能够激发学生参加轮滑运动的兴趣，由数据可知，大多数学生认为在轮滑运动中能获得快乐，由此说明多数学生有参加轮滑运动的兴趣，在学校开展轮滑运动中，老师也应当采用快乐体育的教学方式。
（四）危险性认知情况
调查发现，有76.0%的学生认为轮滑运动具有危险性，仅有24.0%的同学认为轮滑没有危险。学生在学习轮滑运动时，若没有做好保护措施，则会出现肌肉拉伤、关节损伤等运动性伤害。因此，轮滑运动是一项非常容易受伤的运动。学校在开展轮滑运动时，一定要做好运动损伤预防措施。注意培养学生对轮滑运动的自主学习能力和提高安全意识。[3]
二、湖州市小学生参加轮滑运动的现状分析
（一）参加校内轮滑运动现状
通过访谈法了解到，在10所学校中有1所小学是曾经开展过轮滑运动，但由于学校特色单一的原因，现在并没有继续开展，这表明湖州市小学没有进行体育多元化的发展。
（二）课外轮滑运动的人数
研究调查发现，在湖州市小学学生课余参加过轮滑运动的学生，占总人数的52.9%，没有参加过轮滑运动的学生，占47.1%。由此可见，多数学生愿意利用课外时间参加轮滑运动，提升轮滑技术，可见他们对轮滑运动的喜爱。
（三）参加课外轮滑运动的时长
由此数据可知，由于每个人的运动情况不同，运动时间也有所不同。参加轮滑锻炼时间的选择也是很重要的，在一个相对理想的时间段进行轮滑锻炼，既能提高学习效率，又能使锻炼达到最好的状态。[4]因此，学校在开展轮滑运动时应当合理考虑运动时长。
（四）参加课外轮滑运动的动机
在课余参加轮滑的学生中，有88.9%是因为喜欢轮滑而自愿参加，有12.1%是由于家长报的兴趣班从而接触轮滑。从中可以看出，多数学生愿意利用课余时间参加轮滑运动。
三、湖州市小学开展轮滑运动的师资与基础设施现状
（一）师资与基础设施现状
通過走访、访谈了解到，多数老师兼管多个体育项目，没有参加过专业的轮滑培训，这对轮滑教学产生严重的影响。但每所学校都有平整、宽阔的空地，初级轮滑教学对场地没有过高的要求，只需要平整、开阔、无障碍的场地即可，所以这10所小学都符合开展轮滑运动的基本条件。
（二）课外轮滑运动的师资与基础设施现状
通过访谈了解到，湖州市课外轮滑俱乐部高薪聘请专业的轮滑教练员，参加过专业的轮滑培训，教师教学能力强。湖州市小学在开展轮滑运动时，可以向课外轮滑俱乐部学习，吸取经验，加大资金投入，为学生营造一个良好的轮滑学习环境。
四、湖州市小学生家长对孩子参加轮滑运动的态度分析
（一）家长对孩子参加轮滑运动的动机
通过统计发现，在20名家长中，支持孩子参加轮滑运动的家长占比为60%，表示不支持的家长占比40%。由于小学生的思想意识还不完善，家长的意愿占据主导地位，家长的支持度直接影响了湖州市小学轮滑运动的开展。
（二）影响湖州市小学生家长对孩子参加轮滑运动的因素
在不支持孩子参加轮滑运动的家长中，担心轮滑运动给孩子带来运动损伤的家长有8名;担心孩子学习分心的家长有3名;不了解轮滑运动的家长有2名。由此可以得出，在开展轮滑运动时，安全问题必须引起重视。
五、湖州市小学老师与领导对开展轮滑运动支持程度分析
学校领导与老师对轮滑运动的支持程度通过访谈调查发现，湖州市学校领导对轮滑运动重视程度低，他们认为轮滑运动具有一定的危险性，且学习文化知识应放在第一位，没有认识到轮滑的锻炼价值，这是制约轮滑运动开展的重要因素。
六、推动湖州市小学轮滑运动的开展
湖州市小学的校方领导要端正办学理念，多方面发展学生的兴趣爱好，重视体育多元化发展，加强重视轮滑运动的开展，为轮滑社团的开展提供最基本的条件，并利用轮滑运动的优势，通过轮滑运动促进学生身心健康发展，增强学生的综合素养。除此之外，学校要加强宣传力度，进一步扩大轮滑运动的影响力，吸引社会资金，重视在轮滑运动中的安全问题，多渠道加强师资力量，培养专业的轮滑教师。
参考文献：
[1]李小红，文静，傅斌，方星.浙江省小学校园开展轮滑运动的SWOT分析[J].湖北体育科技，2019，38（03）：261-265
[2]郭占川. 宁晋县小学水平一体育课中开展轮滑运动的可行性研究[D].河北师范大学，2018.
[3]徐燕娅. 苏州市中小学轮滑运动现状调查与研究[D].苏州大学，2013.
[4]刘斯瑶. 沈阳市小学轮滑运动开展的现状及发展对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
作者简介：
韩依琳，湖州师范学院体育学院2017级本科生，从事社会体育研究
★ 基金项目：湖州师范学院大学生院级科研项目
关键词：湖州市;小学;轮滑运动
轮滑运动够培养学生坚强的意志力，打造良好的自信心，有助于培养学生的良好个性，提高学生身体平衡性、协调性、灵活性等等。此外，每完成一组新动作，都会让学生产生一种自我满足感，这对学生的性格培养有很大的益处。因此，对青少年儿童参与轮滑运动进行研究分析，具有很大的现实意义。
一、湖州市小学生对轮滑运动的认知程度分析
（一）感兴趣程度
调查显示，对轮滑感兴趣和有点好奇的分别占44.0%和37.9%，然而不知道轮滑是什么和对轮滑不感兴趣的仅仅只占了5.2%和12.9%。有关研究表明，兴趣是最好的老师，轮滑运动自传入中国以来就受到少儿的追捧。[1]轮滑运动要想在小学体育课中开展必须得到小学生们的支持和喜爱，充分调动他们参与轮滑的兴趣，让学生切实感受到轮滑的乐趣。[2]
（二）态度分析
调查发现，认为有必要开展轮滑社团的学生占总人数的77.8%，认为没有必要开展轮滑社团的学生只占了22.2%。由此可见，多数小学生喜爱轮滑运动并希望开展轮滑社团，这是湖州市小学开展轮滑运动的重要前提。
（三）对身心健康的影响
研究发现认为轮滑运动能够增强自信的学生，占总人数的54.7%，认为一般和不可以增强信心的学生，分别占33.4%和11.9%。根据心理学原理，学生产生体育行为的直接原因是运动动机，学生愿意为了提高自信心而去参加轮滑运动，这是湖州市小学开展轮滑社团的有利条件。
认为参加轮滑运动能获得快乐的学生，占总人数的69.0%，认为一般的学生，占了24.0%，认为参加轮滑运动不可以获得快乐的，只占了7.0%。“快乐”的情绪能够激发学生参加轮滑运动的兴趣，由数据可知，大多数学生认为在轮滑运动中能获得快乐，由此说明多数学生有参加轮滑运动的兴趣，在学校开展轮滑运动中，老师也应当采用快乐体育的教学方式。
（四）危险性认知情况
调查发现，有76.0%的学生认为轮滑运动具有危险性，仅有24.0%的同学认为轮滑没有危险。学生在学习轮滑运动时，若没有做好保护措施，则会出现肌肉拉伤、关节损伤等运动性伤害。因此，轮滑运动是一项非常容易受伤的运动。学校在开展轮滑运动时，一定要做好运动损伤预防措施。注意培养学生对轮滑运动的自主学习能力和提高安全意识。[3]
二、湖州市小学生参加轮滑运动的现状分析
（一）参加校内轮滑运动现状
通过访谈法了解到，在10所学校中有1所小学是曾经开展过轮滑运动，但由于学校特色单一的原因，现在并没有继续开展，这表明湖州市小学没有进行体育多元化的发展。
（二）课外轮滑运动的人数
研究调查发现，在湖州市小学学生课余参加过轮滑运动的学生，占总人数的52.9%，没有参加过轮滑运动的学生，占47.1%。由此可见，多数学生愿意利用课外时间参加轮滑运动，提升轮滑技术，可见他们对轮滑运动的喜爱。
（三）参加课外轮滑运动的时长
由此数据可知，由于每个人的运动情况不同，运动时间也有所不同。参加轮滑锻炼时间的选择也是很重要的，在一个相对理想的时间段进行轮滑锻炼，既能提高学习效率，又能使锻炼达到最好的状态。[4]因此，学校在开展轮滑运动时应当合理考虑运动时长。
（四）参加课外轮滑运动的动机
在课余参加轮滑的学生中，有88.9%是因为喜欢轮滑而自愿参加，有12.1%是由于家长报的兴趣班从而接触轮滑。从中可以看出，多数学生愿意利用课余时间参加轮滑运动。
三、湖州市小学开展轮滑运动的师资与基础设施现状
（一）师资与基础设施现状
通過走访、访谈了解到，多数老师兼管多个体育项目，没有参加过专业的轮滑培训，这对轮滑教学产生严重的影响。但每所学校都有平整、宽阔的空地，初级轮滑教学对场地没有过高的要求，只需要平整、开阔、无障碍的场地即可，所以这10所小学都符合开展轮滑运动的基本条件。
（二）课外轮滑运动的师资与基础设施现状
通过访谈了解到，湖州市课外轮滑俱乐部高薪聘请专业的轮滑教练员，参加过专业的轮滑培训，教师教学能力强。湖州市小学在开展轮滑运动时，可以向课外轮滑俱乐部学习，吸取经验，加大资金投入，为学生营造一个良好的轮滑学习环境。
四、湖州市小学生家长对孩子参加轮滑运动的态度分析
（一）家长对孩子参加轮滑运动的动机
通过统计发现，在20名家长中，支持孩子参加轮滑运动的家长占比为60%，表示不支持的家长占比40%。由于小学生的思想意识还不完善，家长的意愿占据主导地位，家长的支持度直接影响了湖州市小学轮滑运动的开展。
（二）影响湖州市小学生家长对孩子参加轮滑运动的因素
在不支持孩子参加轮滑运动的家长中，担心轮滑运动给孩子带来运动损伤的家长有8名;担心孩子学习分心的家长有3名;不了解轮滑运动的家长有2名。由此可以得出，在开展轮滑运动时，安全问题必须引起重视。
五、湖州市小学老师与领导对开展轮滑运动支持程度分析
学校领导与老师对轮滑运动的支持程度通过访谈调查发现，湖州市学校领导对轮滑运动重视程度低，他们认为轮滑运动具有一定的危险性，且学习文化知识应放在第一位，没有认识到轮滑的锻炼价值，这是制约轮滑运动开展的重要因素。
六、推动湖州市小学轮滑运动的开展
湖州市小学的校方领导要端正办学理念，多方面发展学生的兴趣爱好，重视体育多元化发展，加强重视轮滑运动的开展，为轮滑社团的开展提供最基本的条件，并利用轮滑运动的优势，通过轮滑运动促进学生身心健康发展，增强学生的综合素养。除此之外，学校要加强宣传力度，进一步扩大轮滑运动的影响力，吸引社会资金，重视在轮滑运动中的安全问题，多渠道加强师资力量，培养专业的轮滑教师。
参考文献：
[1]李小红，文静，傅斌，方星.浙江省小学校园开展轮滑运动的SWOT分析[J].湖北体育科技，2019，38（03）：261-265
[2]郭占川. 宁晋县小学水平一体育课中开展轮滑运动的可行性研究[D].河北师范大学，2018.
[3]徐燕娅. 苏州市中小学轮滑运动现状调查与研究[D].苏州大学，2013.
[4]刘斯瑶. 沈阳市小学轮滑运动开展的现状及发展对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
作者简介：
韩依琳，湖州师范学院体育学院2017级本科生，从事社会体育研究
★ 基金项目：湖州师范学院大学生院级科研项目