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摘 要：法学专业是一门社会应用性较强的学科，在稳定社会和谐和保证国家长治久安方面起着十分重要的作用。为此，文章结合法律职业教育发展对法学实践教学提出的要求，针对当前法学实践教学存在的问题，为如何优化法学实践教学进行策略分析。
关键词：法律职业教育;法学实践教学;完善
法学教育是二十一世纪社会范围内广泛重视的教育形式，同时也符合依法治国的发展要求，在建设社会主义法治社会的过程中，法学教育起着十分重要的作用，在某种程度上也是衡量社会法制建设进程的重要标志。但是从我国当前法学专业人才培养情况来看，教育人员没有根据社会发展需要来采取有效的人才培养方式，也没有打造出科学合理的法学实践教学体系。为此，文章结合社会发展需要就如何更好的培养法学专业人才进行策略分析。
一 法学职业教育对法学实践教学提出的要求
法学专业和医学、会计学、建筑师等职业一样，都是一门专业化程度较高的学科，社会的发展进步对这门职业的市场准入和职业要求不断提升，而出现这种现象的原因是法律教学是维护社会稳定和谐的重要关键，只有提升职业学科教学的严谨性，才能够更好的发挥出这门学科在规范社会发展的作用。另外，法律事务的开展牵涉到人们的多项权利，会和各种类型的人打交道， 因此要求从事法律职业的人要具备丰富的知识和阅历。
根据社会发展要求，法学实践教学专业的人需要具备以下几个方面的知识、技能。第一，掌握法学学科体系知识。从事法学教育的人需要掌握专业课程，具体包含法理学、中国法制史、行政法、行政訴讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑事诉讼法等。第二，具备法律职业综合素养。作为法律专业人员，在面对复杂法律法规的时候不仅需要掌握各类法律条文知识，而且还需要掌握法律法规背后的法律意识、法律精神等，并在处理各类案件的时候着重培养自己的法律思维。
二 法律职业教育视野下法学实践教学存在的问题
（一）重理论轻实践
在法学教学领域没有形成真正的弹性学习机制，各个高校法学专业学生检验所学知识的途径一般是假期实习，实践操作开展受限。从实际教学情况来看，在法律教学中，基础知识教学占据其中的95%比例，而实践教学内容仅仅占据其中的5%比例，实践教学时间的严重缺乏不利于提升法学专业学生应用所学知识解决实际问题的能力。
（二）实践教学流于形式
高校法学专业实践教学流于形式，比如全国范围内没有形成一套系统化、科学化的法学实践教学体系，也没有专业的能够指导法学实践教学活动开展的参考教材，很多实践活动的开展都没有制定完善的教学计划，实践教学效果不理想。
（三）实践教学不符合职业发展需要
当前，法学实践教学不仅缺乏理论知识的支撑，而且在具体实实践操作的时候也仅仅是孤立的专业模式，各门法学专业之间缺乏必要的联系，且整个课程的教学过度强调教师职业的分工，没有让各个教师密切配合，更没有打造出彼此关联的实践知识体系。在理论和实践教学关联不密切的情况下无法培养法学专业学生思考问题的深度和广度。
三 法律职业教育视野下法学实践教学优化对策
（一）协调优化法学实践教学内容
优化模拟法庭、实验室等课程。在模拟法庭教学的过程中需要选择典型案例开展教学，并确保教学进度和教学案例的匹配。与此同时，模拟法庭课程的开设需要选择真实性的场景，增强学生学习的代入感。另外，实验室课程和模拟法庭的开展需要积极把握法律职业需求的最新动态。第二，完善实践教学体系内容。在模拟法庭和案例讨论课程开设的过程中需要注重关注学生的实践意识和良好学习习惯的养成，合理优化模拟法庭、实验室的教学内容。
（二）设立综合性实验教学课程
在传统实践教学中往往是过度注重理论课程，忽视实验教学，最终导致法学专业实验教学效果不理想。针对这个问题，在法学专业实践教学过程中要着重做好以下几个方面的工作：第一，将法学实践教学从理论教学中分离出来，单独设立法学实践教学课程。第二，在开展法学实践教学课程的时候需要从整体上优化实验教学内容，通过优化实验教学内容来为社会发展培养更多高素质、创新型法学专业人才。
（三）打造理论教学和实践教学相结合的评价体系
传统法学教学系统包含理论教学和实践教学两部分的内容，但是从实际操作来看高校过度重视理论教学的内容，忽视了对实践教学内容的科学评价，因而也就无法更好的促进法学实践教学发展。针对这个问题，需要相关人员加大力度打造理论联系实际的法学教学评价体系，并对法学实践教学内容开展必要的评估，通过评估来提升法学实践教学质量。
结束语
综上所述，法学是关系到社会稳定、和谐的重要学科，在法治社会全面建设的今天社会各界加大了对法学专业的教学要求。为此，在新的历史时期需要相关人员立足当前法学专业教学实际情况，强化学科理论和实践教学，并完善对法学实践教学的评价，从而更好的促进法学学科教学发展。
参考文献：
[1] 胡光杰. 法律职业教育视野下法学实践教学体系的反思与完善[J]. 课程教育研究， 2019（05）：28.
[2] 李支. 法律职业教育视野下法学实践教学体系的反思与完善[J]. 高教学刊， 2018， No.89（17）：72-74.
关键词：法律职业教育;法学实践教学;完善
法学教育是二十一世纪社会范围内广泛重视的教育形式，同时也符合依法治国的发展要求，在建设社会主义法治社会的过程中，法学教育起着十分重要的作用，在某种程度上也是衡量社会法制建设进程的重要标志。但是从我国当前法学专业人才培养情况来看，教育人员没有根据社会发展需要来采取有效的人才培养方式，也没有打造出科学合理的法学实践教学体系。为此，文章结合社会发展需要就如何更好的培养法学专业人才进行策略分析。
一 法学职业教育对法学实践教学提出的要求
法学专业和医学、会计学、建筑师等职业一样，都是一门专业化程度较高的学科，社会的发展进步对这门职业的市场准入和职业要求不断提升，而出现这种现象的原因是法律教学是维护社会稳定和谐的重要关键，只有提升职业学科教学的严谨性，才能够更好的发挥出这门学科在规范社会发展的作用。另外，法律事务的开展牵涉到人们的多项权利，会和各种类型的人打交道， 因此要求从事法律职业的人要具备丰富的知识和阅历。
根据社会发展要求，法学实践教学专业的人需要具备以下几个方面的知识、技能。第一，掌握法学学科体系知识。从事法学教育的人需要掌握专业课程，具体包含法理学、中国法制史、行政法、行政訴讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑事诉讼法等。第二，具备法律职业综合素养。作为法律专业人员，在面对复杂法律法规的时候不仅需要掌握各类法律条文知识，而且还需要掌握法律法规背后的法律意识、法律精神等，并在处理各类案件的时候着重培养自己的法律思维。
二 法律职业教育视野下法学实践教学存在的问题
（一）重理论轻实践
在法学教学领域没有形成真正的弹性学习机制，各个高校法学专业学生检验所学知识的途径一般是假期实习，实践操作开展受限。从实际教学情况来看，在法律教学中，基础知识教学占据其中的95%比例，而实践教学内容仅仅占据其中的5%比例，实践教学时间的严重缺乏不利于提升法学专业学生应用所学知识解决实际问题的能力。
（二）实践教学流于形式
高校法学专业实践教学流于形式，比如全国范围内没有形成一套系统化、科学化的法学实践教学体系，也没有专业的能够指导法学实践教学活动开展的参考教材，很多实践活动的开展都没有制定完善的教学计划，实践教学效果不理想。
（三）实践教学不符合职业发展需要
当前，法学实践教学不仅缺乏理论知识的支撑，而且在具体实实践操作的时候也仅仅是孤立的专业模式，各门法学专业之间缺乏必要的联系，且整个课程的教学过度强调教师职业的分工，没有让各个教师密切配合，更没有打造出彼此关联的实践知识体系。在理论和实践教学关联不密切的情况下无法培养法学专业学生思考问题的深度和广度。
三 法律职业教育视野下法学实践教学优化对策
（一）协调优化法学实践教学内容
优化模拟法庭、实验室等课程。在模拟法庭教学的过程中需要选择典型案例开展教学，并确保教学进度和教学案例的匹配。与此同时，模拟法庭课程的开设需要选择真实性的场景，增强学生学习的代入感。另外，实验室课程和模拟法庭的开展需要积极把握法律职业需求的最新动态。第二，完善实践教学体系内容。在模拟法庭和案例讨论课程开设的过程中需要注重关注学生的实践意识和良好学习习惯的养成，合理优化模拟法庭、实验室的教学内容。
（二）设立综合性实验教学课程
在传统实践教学中往往是过度注重理论课程，忽视实验教学，最终导致法学专业实验教学效果不理想。针对这个问题，在法学专业实践教学过程中要着重做好以下几个方面的工作：第一，将法学实践教学从理论教学中分离出来，单独设立法学实践教学课程。第二，在开展法学实践教学课程的时候需要从整体上优化实验教学内容，通过优化实验教学内容来为社会发展培养更多高素质、创新型法学专业人才。
（三）打造理论教学和实践教学相结合的评价体系
传统法学教学系统包含理论教学和实践教学两部分的内容，但是从实际操作来看高校过度重视理论教学的内容，忽视了对实践教学内容的科学评价，因而也就无法更好的促进法学实践教学发展。针对这个问题，需要相关人员加大力度打造理论联系实际的法学教学评价体系，并对法学实践教学内容开展必要的评估，通过评估来提升法学实践教学质量。
结束语
综上所述，法学是关系到社会稳定、和谐的重要学科，在法治社会全面建设的今天社会各界加大了对法学专业的教学要求。为此，在新的历史时期需要相关人员立足当前法学专业教学实际情况，强化学科理论和实践教学，并完善对法学实践教学的评价，从而更好的促进法学学科教学发展。
参考文献：
[1] 胡光杰. 法律职业教育视野下法学实践教学体系的反思与完善[J]. 课程教育研究， 2019（05）：28.
[2] 李支. 法律职业教育视野下法学实践教学体系的反思与完善[J]. 高教学刊， 2018， No.89（17）：72-74.