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近年来,基于信息化环境与建构主义学习理论的翻转课堂引发了国内教育教学改革的新浪潮。该模式亦为新环境下的大学二外日语教学改革提供了新思路。优质信息化教学资源可使学习变得灵活化、移动化、个性化，弥补了二外日语教材与学时不足的缺憾；网络平台可搭建师生间多维立体的交流空间，使教学不再囿于课堂；“课内”与“课外”内容的翻转，让“以教定学”转为“以教辅学”，改变了教师与学生传统的角色定位与任务分配，有助于提高学生自主学习能力并全面强化学习效果。