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摘 要：随着教育界不断发展，新课程逐渐深入人心，大量的教师也在新时代的发展下展开了对考试试题的题目方向展开了探索，通过在教学实践中，普通的高中化学试题已经无法满足对学生能力测试的要求。本篇文章来详细探讨在新时期下高中化学试题的命题原则分析。
关键词：新时期;高中化学;试题命题原则
一、 前言
在高中化学中，试题是对学生不断巩固基础知识、提高综合学习能力的一种重要方法。对于教师来说，则是对于命题的探索研究，只有好的命题才能对学生的能力做到准确的测试，才能起到良好发展的教育效果。在大部分的传统教育中，许多的测试题目都在资料当中复制出来的，在形式和内容方面都将学生当作做题的机器，只求其功利性，缺乏对学生的主观能力、想象力、创造力的开发。
二、 保证科学性和严谨性，经得起任何推敲
科学性和严谨性本身就是化学当中一种基本特征，同时也是对学生学习化学的基础要求。所以，在化学的命题方面，就要严格符合这一原则，在试题的常识和逻辑性方面要经得起推敲。但是在传统的教学方法中，我们经常可以看到在，一些试题在为了突出刻意的知识点或者特意地某种方法，往往忽略了化学的科学性和严谨性，就会导致有些学生虽然通过分析和计算得出了答案，但是却不符合常识，这样是非常不利于学生的身心发展的。所以在此方面，教师应该在做完命题后要亲自做一遍，或者是也可以要求少量学生参与其中，一同仔细研究和推敲，通过这样来保证试题的严谨性和科学性。
三、 合理联系社会和生活实际，并具备一定的时代性和前瞻性
在高中化学新课程中强调：教学方面要从生活实际出发，结合学生自身生活经验，从而帮助学生能够更快的建立起化学与人类生活之间的密切联系，从而使得学生产生对于生活的热爱、提升社会责任感、为人类的发展做出重大贡献。所以教师在命制化学试题中，就应当多联系实际生活，合理联系社会实际。在这一方面，这一类的联系生活的试题从来都比较重视，但是，在这里要特意指出的是，在联系生活和社会实际方面要具有时代性和前瞻性，例如在苏教版的试题中，就有对于在新能源、新材料等方面的高科技方面的命题实例，例如“用氢气作为燃料最大的优点就是不污染空气”“自然界当中甲烷是最简单的有机物”等等，就可以很好的帮助学生理解对于新时代新社会的需求。总的来讲，命题就是要明确好试题的主题和方向，做出优质的试题，从而可以达到很好的开阔学生的视野，提升学生的知识方面的运用能力，同时也能满足对于新课程的标准要求。
四、 适当命制开放性和发散性的题目
在新课程的不断改革下，高中化学题应该具有一定的开放性和发散性，才有利于培养学生的科學探究能力和综合学习素质。在实践运用当中，开放性和发散性的题目不仅能够增强学生的探索兴趣，使得他们能够主观地去完成，增加学习兴趣，同时也能帮助学生提升其实践能力、分析问题能力、和运用学习的知识来解决生活中的问题能力。所以，在教师命题的过程中要根据实际情况命制一些开发性和发散性的题目，例如，在苏教版的试题中有这样一道：模仿例句写出有关的化学知识的句子。“在地壳中氧是含量最多的元素”“碳是形成化合物最多的元素”等这种题目比较典型，答案可以很多，如“自然界当中硬度最大的单质是金刚石”等等，这种开放性题目对于学生就可以起到良好的熏陶，在帮助学生不断的复习基本知识的同时，也能很好的培养其思维发展性。在新课程当中倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手、合理培养学生寻找、处理新知识的能力，所以，在高中化学命题命制时也应该注意新课程的背景资料，考虑新课程的教学方式，与时俱进。
五、 重视第三维教学目标，从其内涵出发命制优质试题
三维教学目标，就是在生活中常说的“态度”“情感”“价值观”。在高中化学课程中，要积极的促进学生对于学习知识的方法、情感态度的对待、价值观方面有一个正确地对待，这也是对于教师教学的核心要求，在一般的高中化学命题中，学生学习知识技能方面一般比较简单，比较容易达到。然而对于情感态度价值观方面，大部分都是由于教师的不习惯或者忽略的原因没有做到重视。我们可以在教学实践中来分析，情感态度和价值观是可以在知识技能方面来提升的，例如，在苏教版的一个简单案例中：根据你所学的化学知识，回答下面这些问题：①通过你所学的化学知识，设计出一种怎样提高燃煤的利用率的方法，并具有一定的可行性。②在化石燃料中，石油、天然气、燃煤、有哪些缺点？加以详细说明，在所有新能源中，氢最为最理想的能源之一，分别具有哪些优点和缺点？能否运用所学知识设计一种合理方案？这种题是比较典型的突出对于学生情感价值观的要求，通过以知识技能方法为基础，逐渐引导学生在分析问题、判断问题、探索问题方面形成第三维教学目标，逐渐投身到学习规范上，在高中化学上，教师应该充分理解到第三维教学目标的含义和内涵，并以此为基础做出优质好的试题，这不仅能够达到新课程的理念，同样也能够提升学生的综合学习素养。
六、 结语
在新课程的教学理念下，越来越越多的教师被新的理念和新的原则所带领，在新的形势以学生的综合发展来多种类出题，为学生提升综合素养打下了良好的基础。事实上，在不断发展的教育之路上，新形势下的高中化学试题命题一直是可以不断研究和不断探讨的，这就需要大多数的教师在实际教学中不断的探索思考，并进行总结和相互交流，引领教育界向更好的地方发展。
参考文献：
[1]葛家亮.浅论新形势下高中化学试题的命题原则[J].考试周刊，2018（77）：17-18.
[2]邱亚云.对高中化学命题原则的思考[J].中学教学参考，2017（5）：97.
[3]单世乾.基于命题原则例谈化学试题的常见纰漏[J].教学月刊：中学版，2017（10）：57-60.
作者简介：
黄振昆，福建省南安市，福建省南安市第二中学。
关键词：新时期;高中化学;试题命题原则
一、 前言
在高中化学中，试题是对学生不断巩固基础知识、提高综合学习能力的一种重要方法。对于教师来说，则是对于命题的探索研究，只有好的命题才能对学生的能力做到准确的测试，才能起到良好发展的教育效果。在大部分的传统教育中，许多的测试题目都在资料当中复制出来的，在形式和内容方面都将学生当作做题的机器，只求其功利性，缺乏对学生的主观能力、想象力、创造力的开发。
二、 保证科学性和严谨性，经得起任何推敲
科学性和严谨性本身就是化学当中一种基本特征，同时也是对学生学习化学的基础要求。所以，在化学的命题方面，就要严格符合这一原则，在试题的常识和逻辑性方面要经得起推敲。但是在传统的教学方法中，我们经常可以看到在，一些试题在为了突出刻意的知识点或者特意地某种方法，往往忽略了化学的科学性和严谨性，就会导致有些学生虽然通过分析和计算得出了答案，但是却不符合常识，这样是非常不利于学生的身心发展的。所以在此方面，教师应该在做完命题后要亲自做一遍，或者是也可以要求少量学生参与其中，一同仔细研究和推敲，通过这样来保证试题的严谨性和科学性。
三、 合理联系社会和生活实际，并具备一定的时代性和前瞻性
在高中化学新课程中强调：教学方面要从生活实际出发，结合学生自身生活经验，从而帮助学生能够更快的建立起化学与人类生活之间的密切联系，从而使得学生产生对于生活的热爱、提升社会责任感、为人类的发展做出重大贡献。所以教师在命制化学试题中，就应当多联系实际生活，合理联系社会实际。在这一方面，这一类的联系生活的试题从来都比较重视，但是，在这里要特意指出的是，在联系生活和社会实际方面要具有时代性和前瞻性，例如在苏教版的试题中，就有对于在新能源、新材料等方面的高科技方面的命题实例，例如“用氢气作为燃料最大的优点就是不污染空气”“自然界当中甲烷是最简单的有机物”等等，就可以很好的帮助学生理解对于新时代新社会的需求。总的来讲，命题就是要明确好试题的主题和方向，做出优质的试题，从而可以达到很好的开阔学生的视野，提升学生的知识方面的运用能力，同时也能满足对于新课程的标准要求。
四、 适当命制开放性和发散性的题目
在新课程的不断改革下，高中化学题应该具有一定的开放性和发散性，才有利于培养学生的科學探究能力和综合学习素质。在实践运用当中，开放性和发散性的题目不仅能够增强学生的探索兴趣，使得他们能够主观地去完成，增加学习兴趣，同时也能帮助学生提升其实践能力、分析问题能力、和运用学习的知识来解决生活中的问题能力。所以，在教师命题的过程中要根据实际情况命制一些开发性和发散性的题目，例如，在苏教版的试题中有这样一道：模仿例句写出有关的化学知识的句子。“在地壳中氧是含量最多的元素”“碳是形成化合物最多的元素”等这种题目比较典型，答案可以很多，如“自然界当中硬度最大的单质是金刚石”等等，这种开放性题目对于学生就可以起到良好的熏陶，在帮助学生不断的复习基本知识的同时，也能很好的培养其思维发展性。在新课程当中倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手、合理培养学生寻找、处理新知识的能力，所以，在高中化学命题命制时也应该注意新课程的背景资料，考虑新课程的教学方式，与时俱进。
五、 重视第三维教学目标，从其内涵出发命制优质试题
三维教学目标，就是在生活中常说的“态度”“情感”“价值观”。在高中化学课程中，要积极的促进学生对于学习知识的方法、情感态度的对待、价值观方面有一个正确地对待，这也是对于教师教学的核心要求，在一般的高中化学命题中，学生学习知识技能方面一般比较简单，比较容易达到。然而对于情感态度价值观方面，大部分都是由于教师的不习惯或者忽略的原因没有做到重视。我们可以在教学实践中来分析，情感态度和价值观是可以在知识技能方面来提升的，例如，在苏教版的一个简单案例中：根据你所学的化学知识，回答下面这些问题：①通过你所学的化学知识，设计出一种怎样提高燃煤的利用率的方法，并具有一定的可行性。②在化石燃料中，石油、天然气、燃煤、有哪些缺点？加以详细说明，在所有新能源中，氢最为最理想的能源之一，分别具有哪些优点和缺点？能否运用所学知识设计一种合理方案？这种题是比较典型的突出对于学生情感价值观的要求，通过以知识技能方法为基础，逐渐引导学生在分析问题、判断问题、探索问题方面形成第三维教学目标，逐渐投身到学习规范上，在高中化学上，教师应该充分理解到第三维教学目标的含义和内涵，并以此为基础做出优质好的试题，这不仅能够达到新课程的理念，同样也能够提升学生的综合学习素养。
六、 结语
在新课程的教学理念下，越来越越多的教师被新的理念和新的原则所带领，在新的形势以学生的综合发展来多种类出题，为学生提升综合素养打下了良好的基础。事实上，在不断发展的教育之路上，新形势下的高中化学试题命题一直是可以不断研究和不断探讨的，这就需要大多数的教师在实际教学中不断的探索思考，并进行总结和相互交流，引领教育界向更好的地方发展。
参考文献：
[1]葛家亮.浅论新形势下高中化学试题的命题原则[J].考试周刊，2018（77）：17-18.
[2]邱亚云.对高中化学命题原则的思考[J].中学教学参考，2017（5）：97.
[3]单世乾.基于命题原则例谈化学试题的常见纰漏[J].教学月刊：中学版，2017（10）：57-60.
作者简介：
黄振昆，福建省南安市，福建省南安市第二中学。