现在的家庭子女少，父母对孩子的溺爱，很多学生在娇生惯养中长大，习惯了别人对自己的欣赏和赞美，却没有学会对别人的欣赏和赞美，给人的感觉是自私、自傲。他们看待人和事比较偏激、极端，缺乏尊重和理解。在学校往往表现为不能很好的处理同学与同学之间，同学与老师之间的人际关系，常常使自己陷入孤立的境地，感觉很困惑。每个人在付出了必要的劳动之后，都期待着别人的欣赏，这种欣赏可以促进人际关系和谐，让生活充满阳光。在教育学生的过程中，让学生学会欣赏别人，既有利于提高学生的道德水平，也有利于促进知识教育。
　　我在初一政治教学中，为了辅助教学，给学生布置了办手抄报的任务，每生一份，办出自己的特色即可。可是手抄报办出来后，却发生了一件让我久久不能释怀的事。我把各班办好的手抄报整理了一下，每八份装订起来，想让学生互相交流，取长补短。周一晚自习是一班的辅导课，我拿了手抄报来到教室，让学生浏览并和自己办的对比，谈谈感受，一位女生大声说：“画的什么呀，随声附和的学生也多了，“字太烂”、“什么内容都能拉到一起，凑合”，冷嘲热讽，挖苦、嫉妒，一片声讨声。一听这些议论，我非常生气，走出了教室，任由他们去吵。教室外的冷风一吹，我打了个冷战，身体的冷莫过于此，这一冷也让我的头脑更清醒了，事情总不能这样收场吧?我让他们交流的初衷不是泡汤了吗?我得把他们的思路拉过来，这是我的责任。于是我回到教室让大家停下来，有的同学确实说的有道理，现在我们不妨也来找找优点，可是足有三分钟，才开始有学生重新翻看手抄报了，原来是光顾着挖缺点、找毛病，哎，现在的学生!我摇了摇头，无奈。
　　最后终于有人举手要发言了，我赶忙给了机会，一个接一个，学生们描述了这次手抄报的优点：有的版面设计清新、独特；有的选材别有用心，内容问联系紧密；还有的说的更具体，说某某位同学的很特别，特别在哪里，并展示给大家看，同学们还选出了优秀作品。又有同学把自己办的与别人的做以对比，说自己态度不好，只能乱应付；找材料随意性强；设计缺乏创意，只有义字没有装饰；大家说得不少了，最早找缺点的女生不好意思的站起来，说自己只看到别人的缺点，忽视了优点，不会欣赏别人的作品，把大家都引到沟里去了，其他同学讪讪的笑了，我却赞许的点点头。
　　要让学生学会欣赏别人，我必须首先学会欣赏学生。平时应从品德、性格、神态、动作、语言、课堂表现等方面去欣赏每个学生，发现每个学生的长处，让每一个学生都觉得自己有值得肯定的地方，从而激起学生的自尊心和自信心。让学生在享受鼓励、表扬的同时，体会到被欣赏、赞美是多么美好的一件事，从而学会主动的去欣赏他人。在欣赏中学会与人沟通、与人合作，从而养成积极、上进的心理，获得高尚的品德，对教育教学也会起到促进作用。
　　
　　(作者單位：资阳市雁江区祥符中学)
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