【摘 要】
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随着时代的发展,在线教学成为学校教育的重要补充,可见,研究在线教学有一定的必要性。在所有学科中,数学科目所具有的高度抽象性、严密逻辑性等特点,使得数学教师在线教学受
【基金项目】
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2018年度福建省“十三五”教育科学规划课题《新高考背景下高中生学业成绩分化的归因研究》的研究成果,课题编号:FJJKXB18-508,2018年度福建省“十三五”教育科学规划课题《高中数学核心素养之数学建模能力培养的研究》的研究成果,课题编号:FJJKXB18-719
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随着时代的发展,在线教学成为学校教育的重要补充,可见,研究在线教学有一定的必要性。在所有学科中,数学科目所具有的高度抽象性、严密逻辑性等特点,使得数学教师在线教学受到了更多的挑战。初中生正处于青春期发育的阶段,他们的自控力、专注力等明显不足,会导致部分成绩优秀的学生因为缺乏教师的监督,影响了学习效果。对那些自控能力较强的学生而言,在线教学为他们节省了更多的时间,给自我提升带来更大的空间,这就导致学生产生了两极分化现象,影响了学生的整体发展。下面,笔者结合教学实践,就如何增强在线教学效果,避免学生出现两极分
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长敏走了。走得实在突然,走得如此匆忙。我知道,长敏去了遥远遥远的地方。对我们而言,他是在做最后的远行——不归的远行。真的不舍长敏!多好的兄弟,天妒英才。长敏在陶艺界
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叶圣陶说:"国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文字的技能。"笔者以为,在高中语文教学中提倡整本书阅读,有利于培养高中生的语文核心素养,即"