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学生的身心发展在一定年龄段具有稳定性和普遍性，但由于受生理素质、环境、教育以及个人的努力程度的影响，同一年龄段每个学生的身心发展水平又表现出特殊性和差异性。“差异教学”正是教师根据学生的心理特点和不同的个性，为满足学生个别学习需要而采用的教学方式。
关注差异 分层教字——高中信息技术实施“差异教学”策略初探
【摘 要】
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学生的身心发展在一定年龄段具有稳定性和普遍性，但由于受生理素质、环境、教育以及个人的努力程度的影响，同一年龄段每个学生的身心发展水平又表现出特殊性和差异性。“差异教
【机 构】
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江苏江阴市青阳中学
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2007年7期
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