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【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人开始重视初中阶段语文学科的教育教学。而新课标背景下构建高效的初中语文课堂是一项系统而又复杂的工作，不仅是时代发展的需要，也是为我国从教育大国转向教育强国的必经之路。为此，作为新时期初中阶段语文教育工作者，对于优质课堂的构建，我们责无旁贷。
【关键词】初中语文；教育教学；优质课堂；目标；备课；方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。同时，随着新课改的实施和不断深入，构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径。为此，作为仰化初级中学的一名语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对新时期初中阶段语文优质课堂的构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、明确教学目标，贯彻教学目标
不容否认，要提高语文教学的实效性，必须明确语文教学的目标。语文教学的目标是全面提高学生的语文素养，新的语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计相互渗透、融为一体，有效实现语文教学有效性的主要途径是三维目标中的过程和方法。如何提高语文教学的质量，最重要的是让孩子们听得进去老师在讲什么，知道怎么去运用所学知识举一反三。提高初中阶段语文教学质量，最有效的途径就是抓住课文的中心思想，在不偏离主题思想的前提下，尽可能运用教学方法把主题思想贯穿全文，从而使学生领会到课文的主题思想。为了解决这些问题需要老师根据学生的自身情况，尽可能采用学生简单易懂的教学模式，提高教师的自身素质。在教学过程中，不要刻意使学生接受自己的教学观点，一定要把学生的想法结合起来，从而与学生产生互动，产生共鸣，这样才能提高学生的学习积极性。在语文教学过程中，一定要尊重学生本身的想法，不能一味灌输老师自己的思想。一定要多听听学生是怎么想的，这样才能更好地提高课堂效率，想怎么读就怎么读，在仅有的几十分钟语文课堂教学中，切忌一定要制定教学目标，不要让学生都不知道老师在讲什么，甚至连自己都语无伦次，没有层次。在上课前一定要制定今天讲课的内容，一定要井井有条。教学目标的明确，以及教学目标的认真贯彻，从而反映一个教师的教学水平。为此，作为新时期的教育工作者，我们要深刻认识到教学目标的重要意义，不断提高自身能力，贯彻教学目标。
二、高效备课，优质课堂开展的关键
正如所说，课堂是教师教学的主阵地，而教师应该像将军一样不打无准备之仗。对于初中阶段语文教师来讲，认真备课，提高备课效果是优质教师所必备的条件。为此，为了在课堂上更好地传授知识，教师必须不断提高备课质量。首先，语文教师自身要深入解读课文。深入是浅出的必要前提，教师只有真正吃透了教材的编写意图，才能真正理解超越教材本身的一些知识，而这些必要的超越会使授课过程变得更加得心应手。此外，教师对学生的研究要更为全面。教学过程是一个需要教师和学生来共同完成的活动，施教之功就在于启发、引导、点拨、开窍，充分调动学生学习的主动性和积极性。因此，教师需要对各个学生所具有的认知能力、知识基础以及内心需求进行深入研究。从学生的角度出发，对于已经掌握的知识反复炒冷饭，就会使学生感觉索然无味和厌烦，而对于那些疑难的、未知的知识如被轻轻带过，则会使学生的求知欲大大受挫。因此，教师备课时不仅要充分理解教材，而且要十分全面地熟悉学生的整体动态，以切实制定教学目标，有针对性地拟定课堂练习题和课后自学指导题。只有这样，在课堂上才能做到有的放矢，高效的课堂教学才能得以开展。因此，在教学之前，教师要做好充足的准备，备教材，备学生，然后按照教学目标，提高教学效果。
三、合理规划课堂时间
一节语文课仅有短短几十分钟，为了在这么短的时间内提高课堂教学效果则需要我们充分的合理的规划好课堂时间。首先在课堂之前应该确保课堂导入的高效。导入是一门学问，更是一门艺术，课堂导入高效与否与课堂的高效与否有着直接的关联。因而教师在导入新课时应确保导入的高效，采用多种不同的方式导入新课。在课堂教学过程中要重视提问的高效性。提问是构建高效初中语文课堂的关键所在，因而作为初中语文教师应学会提问技巧，提问还是课堂教学过程中教师和学生沟通的桥梁。为此，新时期的初中语文教育工作者要积极、合理地运用提问技术，并努力营造和谐的提问氛围，着力提升课堂教学效率，尤其是在提问时，应以丰富、独具魅力的情绪和学生进行情感交流，全面激发学生学习语文的积极 性；以多种提问方式相结合，根据问题的不同采用不同的提问技巧，把握好提问时机和提问节奏，在提问时可以采取不同的方式进行，这样就能确保提问的多样性有效性，同时要确保参与的高效性。在初中语文教学过程中，如果学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师引导学生在会思、会问、会学的基础上，跟别人合作交流，从而学生个体的潜能得到发挥，这时的课堂教学才变得高效。因而作为教师应充分相信学生，让学生通过自主阅读，小组合作探究、讨论、分析归纳等方法去分析、理解、感悟课文，理解课文中所蕴含的思想感情，解决阅读教学中的有关问题，培养学生筛选、整理信息的能力。通过合理地规划课堂时间，促进每一分钟都变得高效，从而大大激发学生学习的动力，促进初中语文优质教学课堂的构建。
总而言之，新时期对初中阶段语文学科优质课堂的构建，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过明确和贯彻教学目标、高效备课以及合理规划课堂时间，从而真正地促进初中语文优质高效课堂的构建。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；教育教学；优质课堂；目标；备课；方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。同时，随着新课改的实施和不断深入，构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径。为此，作为仰化初级中学的一名语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对新时期初中阶段语文优质课堂的构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、明确教学目标，贯彻教学目标
不容否认，要提高语文教学的实效性，必须明确语文教学的目标。语文教学的目标是全面提高学生的语文素养，新的语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计相互渗透、融为一体，有效实现语文教学有效性的主要途径是三维目标中的过程和方法。如何提高语文教学的质量，最重要的是让孩子们听得进去老师在讲什么，知道怎么去运用所学知识举一反三。提高初中阶段语文教学质量，最有效的途径就是抓住课文的中心思想，在不偏离主题思想的前提下，尽可能运用教学方法把主题思想贯穿全文，从而使学生领会到课文的主题思想。为了解决这些问题需要老师根据学生的自身情况，尽可能采用学生简单易懂的教学模式，提高教师的自身素质。在教学过程中，不要刻意使学生接受自己的教学观点，一定要把学生的想法结合起来，从而与学生产生互动，产生共鸣，这样才能提高学生的学习积极性。在语文教学过程中，一定要尊重学生本身的想法，不能一味灌输老师自己的思想。一定要多听听学生是怎么想的，这样才能更好地提高课堂效率，想怎么读就怎么读，在仅有的几十分钟语文课堂教学中，切忌一定要制定教学目标，不要让学生都不知道老师在讲什么，甚至连自己都语无伦次，没有层次。在上课前一定要制定今天讲课的内容，一定要井井有条。教学目标的明确，以及教学目标的认真贯彻，从而反映一个教师的教学水平。为此，作为新时期的教育工作者，我们要深刻认识到教学目标的重要意义，不断提高自身能力，贯彻教学目标。
二、高效备课，优质课堂开展的关键
正如所说，课堂是教师教学的主阵地，而教师应该像将军一样不打无准备之仗。对于初中阶段语文教师来讲，认真备课，提高备课效果是优质教师所必备的条件。为此，为了在课堂上更好地传授知识，教师必须不断提高备课质量。首先，语文教师自身要深入解读课文。深入是浅出的必要前提，教师只有真正吃透了教材的编写意图，才能真正理解超越教材本身的一些知识，而这些必要的超越会使授课过程变得更加得心应手。此外，教师对学生的研究要更为全面。教学过程是一个需要教师和学生来共同完成的活动，施教之功就在于启发、引导、点拨、开窍，充分调动学生学习的主动性和积极性。因此，教师需要对各个学生所具有的认知能力、知识基础以及内心需求进行深入研究。从学生的角度出发，对于已经掌握的知识反复炒冷饭，就会使学生感觉索然无味和厌烦，而对于那些疑难的、未知的知识如被轻轻带过，则会使学生的求知欲大大受挫。因此，教师备课时不仅要充分理解教材，而且要十分全面地熟悉学生的整体动态，以切实制定教学目标，有针对性地拟定课堂练习题和课后自学指导题。只有这样，在课堂上才能做到有的放矢，高效的课堂教学才能得以开展。因此，在教学之前，教师要做好充足的准备，备教材，备学生，然后按照教学目标，提高教学效果。
三、合理规划课堂时间
一节语文课仅有短短几十分钟，为了在这么短的时间内提高课堂教学效果则需要我们充分的合理的规划好课堂时间。首先在课堂之前应该确保课堂导入的高效。导入是一门学问，更是一门艺术，课堂导入高效与否与课堂的高效与否有着直接的关联。因而教师在导入新课时应确保导入的高效，采用多种不同的方式导入新课。在课堂教学过程中要重视提问的高效性。提问是构建高效初中语文课堂的关键所在，因而作为初中语文教师应学会提问技巧，提问还是课堂教学过程中教师和学生沟通的桥梁。为此，新时期的初中语文教育工作者要积极、合理地运用提问技术，并努力营造和谐的提问氛围，着力提升课堂教学效率，尤其是在提问时，应以丰富、独具魅力的情绪和学生进行情感交流，全面激发学生学习语文的积极 性；以多种提问方式相结合，根据问题的不同采用不同的提问技巧，把握好提问时机和提问节奏，在提问时可以采取不同的方式进行，这样就能确保提问的多样性有效性，同时要确保参与的高效性。在初中语文教学过程中，如果学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师引导学生在会思、会问、会学的基础上，跟别人合作交流，从而学生个体的潜能得到发挥，这时的课堂教学才变得高效。因而作为教师应充分相信学生，让学生通过自主阅读，小组合作探究、讨论、分析归纳等方法去分析、理解、感悟课文，理解课文中所蕴含的思想感情，解决阅读教学中的有关问题，培养学生筛选、整理信息的能力。通过合理地规划课堂时间，促进每一分钟都变得高效，从而大大激发学生学习的动力，促进初中语文优质教学课堂的构建。
总而言之，新时期对初中阶段语文学科优质课堂的构建，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过明确和贯彻教学目标、高效备课以及合理规划课堂时间，从而真正地促进初中语文优质高效课堂的构建。
（编辑：龙贤东）