【摘要】随着教育体制的不断改革完善，“以人为本”的教学观念作为基本课改要求，被广泛运用。而在初中数学教学过程中，应该摒弃传统的知识灌输教学理念，改变教学模式、创新教学方法，将课堂理论应用于实际生活，并以此为导向，激发学生的学习兴趣。在现代教育教学过程中，问题导学法以其开拓探索的优势被运用于各类学科教学当中，尤其是对初中数学学科，此方法能够对数学教学做出正确引导，以收到事半功倍的教学效果。针对问题导入法，结合初中数学教学特点进行全面系统分析，以验证问题导学法在初中数学教学中的应用效果。
　　【关键词】问题导学法 初中数学教学 应用
　　在初中数学教学中，传统教学观念和模式已深入人心，一对多的班级授课制，忽略了以人为本的学生个体差异的自我发展，将教材中的内容采取机械式的教学方法传授给学生，限制了学生的自我创造力与丰富的想象力。
　　一、问题导学法的相关概念
　　问题导学法指的是教师在教学过程中，提出与本节课程相关的问题，并以此为导向，正确引导学生进行独立思考，这样能够为展开正常的课堂教学活动奠定坚实基础。问题导学法的实际应用，有利于调动学生的学习积极性和主动性。初中数学教师借助于问题导学法进行教学引导，能够有效激发学生的学习兴趣。在这一过程中，教师对课程章节的学习提出有针对性的引导问题，让学生们进行深入研究和探讨，通过创设教学情境，将教学过程与数学知识有机结合到一起，使学生进入到良好的学习状态当中。问题导学法作为一种高效的教学方法，提升了课堂教学效率，同时也缓解了教师的教学压力。
　　二、问题导学法在初中数学教学中的重要性
　　问题导学法是一种高效的教学情境引入式教学方法，在初中数学教学中运用问题导学法，能够有效地避免枯燥的学习过程，既可以提高学生的问题分析能力和问题解决能力，又可以通过问题导学，帮助学生提高对数学学科的学习兴趣，帮助学生提高数学成绩。将枯燥的数学知识理论与学生的实际生活相结合，在以学生兴趣为出发点的同时，培养了学生解决实际问题的能力以及数学知识的综合运用能力。问题导学法是促进初中生提高自身解决实际问题和理论知识转移使用能力的重要方法。
　　作为初中数学教师，不仅需要认真备课掌握现有的教学材料，结合学生实践，设计出有利于初中数学教学知识开展的有效问题，正确引导学生进行独立思考、分析及带着疑问去解决问题，让学生很好地融入教师所设计的教学问题中，让学生在学习数学知识过程中探寻到学习乐趣。问题导学法适用性比较广泛，不仅可以用于讲解新知识，也可以用于巩固复习和习题讲解，是一条帮助初中生有效构建并完善数学知识体系的捷径。
　　三、初中数学教学中应用问题导学法应注意的问题
　　（一）课前设置问题要理论结合实践
　　初中学习阶段，学生处于一个理解能力和独立思考能力还未完全成熟的一个阶段。因此，问题导学法的应用应结合当下学生的学习特点，设计出适用于学生，能有效激发学生学习兴趣的问题，如果教师所设计的问题超过了学生的理解范围，学生就无法对章节学习有一个全面的认识，如果创设的问题模棱两可、含糊不清，也会熄灭学生对知识学习的欲望，造成更多的负面影响。相对来说，这也将给数学教师的教学任务和教学目的带来严重影响。总而言之，教师要结合当下初中生自身特点，以及学生对教材知识的理解程度，结合初中数学教材内容，设计出既合理又能够有效激发学生学习兴趣的问题。把这些影响因素有机的结合在一起，才能够达到理想的教学效果，满足学校以及学生对教师的教学要求。所以说，问题导学法在实际应用过程中，教师一定保证设计问题科学性、合理性、有效性，保证导入的问题能够贯穿每一个数学知识点，并以此作为教学的主要线索，开展教学活动。
　　（二）破除传统的教学弊端，运用问题导入法
　　传统的教学观念以教师的思想为中心，进行知识的机械式灌输，并以科目考试结果为最终评判标准，完全忽视了学生的自主发展，没有贯彻和执行新课改以人为本的基本要求，没有将学生发展放在第一位。此外，数学本身是一门枯燥乏味、逻辑性强的学科，传统教学模式，学生极易失去学习兴趣，久而久之，就会产生厌烦心理。而问题导学法则能够有效规避这些现象，以生动有趣的问题引出本节课的知识点，这种方法以学生的发展为主要方向，促进学生的个体化发展。它通过询问的方式将学生带入到课堂学习中来，这样，更有利于培养学生的发散思维，提高学生的学习能力，调动学生的学习积极性。
　　（三）问题导学法，加深对问题的关注
　　问题导学法在初中数学的教学应用中，更加注重对导学问题的设计，对学生来说，引导部分的有效讲述，对学生学习数学时起到积极正向的引导作用。通过问题的设计和提出，能够对接下来课程要求进行引导。此外，结合实际生活，更能提高学生对学习数学知识的兴趣，吸引学生的注意力。从另一层面来说，问题的有效导入，是营造良好学习氛围的前提，是进入有效学习的敲门砖，也能够提高学生独立思考和自我探索能力。学生只有逐步对问题进行分析和解决，才能充分吸收数学知识养分。如果教师只是简单的设置问题，不重视导入问题的明确性和精准性，就不能顺利的完成教学任务。基于此，教师必须从问题导学法的问题着手，严格按照教材，设计相应的教学方案，真正让学生掌握便捷高效的学习方法。
　　四、问题导学法在初中数学教学中的应用
　　（一）问题导学法在课前的应用
　　在初中数学教学过程中，问题导学法的应用不仅能在课堂上取得良好的教学效果，还能够进一步激发学生的学习数学知识的兴趣，也会收到良好的教学效果，而这些都取决于教师充分的课前准备工作，教师应把握课程脉络，做好课程中知识点及综合应用知识的准备，教师应结合本节课程教学内容，向学生合理的设置导入问题，这样能够方便学生根据问题去独立探索和思考，针对问题去分析和解决问题。并通过这种方法能够对数学知识点进行全面系统的总结和比对，培养了学生主动学习能力，进而为提高初中数学教学效果和发挥问题导学法的正向作用创造有利条件。
　　（二）问题导学法在课堂教学中的应用
　　为摒弃传统教学模式的弊端，更好地把问题导学法应用在实际教学当中，教师应结合数学教学的抽象性，不断创新教学方法，改革教育理念。创造出更加适用于初中生的教学模式，把学习建立在兴趣之上，提高学生自主学习能力。
　　（三）问题导学法在课下教学中的应用
　　课下自主学习不仅是对数学知识的巩固，更是对实际应用能力的提高起到积极的促进作用。问题导学法使学生能够加深对所学数学知识的印象，进而帮助学生更好地消化一些数学知识的重点与难点。
　　五、结束语
　　问题导学法作为一种全新的教學方法，将其应用在初中数学教学当中，对提升学生的创造能力和发散思维具有积极的促进作用，因此，在新课改要求下，为了激发学生的学习潜能，应该增加问题导学法在初中数学教学中的应用频次，以此来提高学生学习数学知识的主动性，顺应新课改的要求。
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