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提到“班主任”3个字时，家长头脑里的理想形象是什么样的？或许是细心关怀学生的慈母，或许是行事宽严有度的长者，又或许是引导孩子成长的导师……如果是一名刚刚大学毕业、看上去古灵精怪的“大孩子”来做班主任，家长估计都会说：“这么个学生伢怎么可能带好我的伢儿？不靠谱！”
一开始，刘福旋在家长眼中就是一位“不靠谱”的班主任。一位家长刚在教室看到她，就直摇头：“这不是个伢么？怎么能当班主任？”让她尴尬不已。
不过，刘福旋用实际行动打消了家长的顾虑：“95后”的“大孩子”不仅很靠谱，还能带给孩子们更丰富多彩的成长。
小纸条也能拉近大距离
做班主任免不了要和家长打交道。刚做班主任不久的刘福旋，总觉得自己和家长之间隔着点儿什么。
这要从小雅的故事说起。小雅是个非常活泼可爱的孩子。她的数学成绩很好，每次上数学课都很活跃，刘福旋特别喜欢她。
但是，好景不长，原本活泼可爱的小雅突然变得不怎么爱说话了，整个人变得很沉默。语文老师也向刘福旋反映，小雅不写语文作业了。
刘福旋找小雅谈了三次心，小雅才吐露心声：最近爸爸妈妈在闹离婚，爸爸甚至还动手打了妈妈，她很害怕。但没说两句，小雅的情绪就崩溃了，哭了起来。
经过一番了解，刘福旋发现，孩子们并不是什么事情都愿意跟她说的，她对孩子们的了解也没有自己想象的那么深。对于家长，刘福旋更是了解得少，家长都认为刘福旋太“嫩”了，没有结婚教子的经验，和她说了她也不懂，无法给出有价值的建议。归根结底就是不信任。要打破僵局，还是要从孩子身上着手。
家长开放日是学校一学期一次的盛事。这一天，其他班主任一般会开家长会，刘福旋决定“不走寻常路”。
“孩子们，马上到家长开放日了，你们有什么话想对爸爸妈妈或者刘老师说的，可以拿一张小纸条提前写下来。想写什么就写什么，想写多少就写多少，可以表达对刘老师、爸爸妈妈的爱，也可以倾诉你们心中的苦恼，还可以写你们的小愿望。刘老师会想办法帮你们实现哦！”
不限制、无压力，小纸条让孩子们放下了顾虑，“实现愿望”的承诺，又让孩子们满心欣喜。这一次，刘福旋从小纸条中真正窥见了孩子们内心最敏感的一角。
家长开放日上，刘福旋模仿湖南卫视的《少年说》节目，在班上发起了“青苗少年说”活动，让孩子们在讲台上大声说出自己写在小纸条上的想法，家长们则在台下倾听。当然，刘福旋也征求了孩子们的意见，愿意在讲台上面说的，这次就有了公开“吐槽”的机会;不愿意公开说的，由刘福旋私底下传达。小雅就是不愿意公开自己心愿的孩子。
自从父母分居后，小雅一两个月才能见妈妈一次。她在纸条上写道：“妈妈，我每次去你那里的时候，你都会给我买很多很多吃的，这些我都不需要，我只想要您多陪陪我。”
刘福旋把孩子写的纸条拍照给小雅妈妈看，同时提出了要求：“据我所知，您在孩子上幼儿园时去看过她的舞蹈表演，孩子非常高兴，一直记着这件事儿。上小学之后，您就没有来过学校参加家长开放日活动。小雅很想让您到学校来参加一下班级活动。”
家长开放日上，妈妈的出现让小雅惊喜不已，她带着妈妈逛遍了整个校园，脸上的高兴藏都藏不住。之后，小雅妈妈每个星期都会来学校一两次接她放学，给小雅打电话的次数也更多了。小雅的爸爸和奶奶也很惊喜，从不信任刘福旋，到对刘福旋非常放心，变得愿意主动跟她沟通家里的情况。
类似的家庭不止小雅一家。
调皮又懂事的小吴希望忙碌的父母能带他去一次游乐园。为了让爸妈知道自己的愿望，他带头在“青苗少年说”活动中说出了自己的心声，可惜家长实在抽不出时间来。在征求了父母同意后，刘福旋周末带小吴去看电影、吃“必胜客”，才算实现了他的心愿。
成绩优秀的小文在小纸条中发出呐喊：“妈妈，不要再给我报培训班了！”刘福旋向家长了解到，孩子基本是“全年無休”上各种培训班，而且已经多次因为上培训班和家长闹矛盾了。在刘福旋的协调下，妈妈最终答应小文，周末可以少上半天的作文班。孩子别提有多高兴了，母子关系也缓和了不少。
心愿小纸条，“青苗少年说”，简单的活动背后是刘福旋真诚的付出。和家长之间的“隔阂感”没有了，刘福旋的班级管理工作也更轻松了。
年轻不设限，条条框框变不见
在同事们眼中，刘福旋不仅年轻有活力，也敢于跳出常规，在班级管理上往往不受固化的经验限制。
“奖励”是每个小学班主任都避不开的词汇，刘福旋就自创了一种特殊奖励——“家庭派对”。
所谓“家庭派对”，就是每学期末，刘福旋会邀请班级中表现最好、进步最大的10名学生到自己家里“家访”。她会亲自下厨，给孩子们做一顿丰盛的“大餐”。
这个奖励一宣布，教室里一片沸腾：老师去过自己家里家访，但去过老师家里的学生真的屈指可数。作为“终极奖励”，“去老师家里吃饭”无疑是一种别样的荣耀。
刘福旋提前一个月左右在全班公布了具体的奖励办法：学生根据自己平时的表现，制订具体的期末考核目标;期末考试结束后，由刘福旋宣布受邀学生名单和邀请理由。虽然一开始说的是邀请10名同学，但真正公布名单的时候，受邀请的孩子往往会超过10个。
办“家庭派对”是为了鼓励孩子们变得更好、更优秀。为了达到这个目标，刘福旋也会耍耍小心机，为一些特殊的孩子“变通变通”。
小欣是一个内心敏感又脆弱的孩子。刘福旋宣布了“家庭派对”的奖励方法后，小欣非常渴望到老师家里去做客。她在给刘福旋的小纸条里写下了这个心愿，并表示一定不会让老师失望。
然而，越渴望越容易失望。第一次无缘“家庭派对”，小欣还能给自己打气;第二次期末考试结束，刘福旋发现，小欣的成绩和进步的程度还是没达到受邀请的标准。
受邀学生的名单和理由都是要公开的，刘福旋不能破坏自己定下的规则;小欣的努力是值得肯定的，不能打击她的进取心。怎么办呢？ 最终，刘福旋按照规则公布了受邀学生名单，没有小欣。课后，她专门找到小欣，先肯定了她这一学期的努力，然后说：“你家和老师家离得不远呢！这次我还打算邀请附近的同学来做客，你和同一栋楼的两名小伙伴也一起来参加我的‘家庭派对’吧！”
就这样，小欣还是实现了自己的小心愿，没有因此产生挫败感。
同样是“去老师家”，对于班上一些调皮捣蛋、不爱学习的孩子来说，却是一件令人坐立难安的事情。
小鹏的脾气既暴躁又倔强，学习基础较差，作业要么不写要么乱写。在家里，家长也管不了他。对这样的孩子，刘福旋没有“苦口婆心”，反而跟他“杠”上了！
有一次，小鹏又不认真写作业。刘福旋没有批评他，而是告诉他：“你看，老师还没有男朋友，下班了也没人约会，你要是不认真写作业，老师明天就把你带回家，等你好好写完作业再放你回去。老师时间充足得很，有的是耐心陪你。”
小鹏以为老师只是开玩笑，第二天还是没有完成作业。放学前，刘福旋当着全班同学的面给小鹏爸爸打电话：“小鹏作业没完成，我带他回家补作业，写完了再请你来接他。”电话挂断的那一刻，小鹏才发现老师是来真的！这下，全班同学都知道他是因为不写作业被老师带回家的，对爱面子的他来说，这比接受班规惩罚还难受。
到了老师家，小鹏变得异常乖巧听话。刘福旋一道题一道题给他讲解，他也认认真真写完了作业。最后，刘福旋跟小鹏约定：回家要听话，好好完成作业，老师就不再当着全班同学的面带他回家补作业。
再倔犟的孩子，也怕磨人的老师。仅此一次，“桀骜不驯”的小鹏就变了。如今的小鹏，不仅成绩慢慢赶上来了，还成了学校的“街舞小达人”。
“什么样的班主任带出什么样的孩子。”刘福旋半开玩笑地谈论自己班的学生。“在学校的心理测试中，我们班的孩子没有一个存在心理问题。”刘福旋自豪地说。“搞定”整个班的孩子，刘福旋的“不按常理出牌”功不可没。
爱有回声，才会成就彼此
年轻就是资本，但年轻也意味着经验的欠缺，事情一多，就容易“沉不住气”。
2018年12月，刘福旋“临危受命”，被学校任命为少先队大队辅导员。“新官”上任不久，就迎来了一次大型少先队工作检查。那段时间，刘福旋忙着学校安排的各项工作，每天上课都是匆匆来匆匆去，课间也没有时间陪孩子们聊天了。工作的压力让刘福旋产生了焦虑感，她甚至在课堂上发了几次脾气。
消极情绪传递到课堂上，结果是学生举手少了，回答问题不积极了。过了几天，有孩子课后找到刘福旋诉说委屈：“刘老师，你最近总是生气，你变了……”
孩子的话如当头棒喝，刘福旋一下子愣住了。她反思了自己最近的表现，发现真的进教室的时间太少、和孩子在一起的时间太少、对孩子最近发生的事情了解得太少……
反应过来的刘福旋懊悔不已，她专门拿出一节班会课，诚恳地对全班孩子说：“刘老师最近有很多不好的地方，和大家之间的交流也出了一点问题。你们有什么想对老师说的，有什么希望老师做的，请用小纸条写下来告诉我。”
孩子们的小纸条收上来，内容无非这么几种：希望刘老师不要发脾气;希望能及时将班级能量积分兑换成奖励;希望刘老师在午餐时间能陪自己多聊聊天;希望刘老师像以前一样多表扬自己……
整理完小纸条后，刘福旋才明白自己的情绪影响了孩子。她郑重地和学生约定：以一个星期为限，同学们上课好好听讲，老师也控制好自己的情绪，并按大家提出的要求做。一个星期之后，我们再来总结评价彼此的表现。
就这样，一周又一周地约定，刘福旋按下自己的焦虑，“青苗班”也找回了以往的温暖和快乐。
因为这件事，刘福旋懂得了陪伴对于孩子们是多么地重要。
四年级的时候，“青苗班”的孩子差不多都到十岁了。十岁，意味着孩子从童年走向少年。在这个人生的重要节点上，刘福旋精心策划了一次“集体生日派对”。派对上，她将陪伴孩子们成长的精彩瞬间制作成视频，还给每名学生准备了一张写满悄悄话的小卡片。这些，都成了孩子们珍贵的童年记忆。
新冠肺炎疫情期间，刘福旋专门开设了“云端自习室”，孩子们可以自由加入。相约写完当天的作业后，“云端自习室”就变成了“云端畅聊室”，大家一起聊聊身边的乐事，不知不觉心情都变好了。通过“云端自习室”，刘福旋还开展了线上升旗仪式、系列云班會课、自理小达人比赛等活动。这样的陪伴不仅能让家长安心复工，无后顾之忧，还能帮助学生疏导心理问题，同时培养学生良好的作息和学习习惯。
“我很幸运，能陪伴孩子成长。”刘福旋对自己的学生非常满意。老师对学生的爱，学生对老师的爱，彼此有回声，班级才会满溢温馨，师生才会共同成长。
武汉市“先进班集体”、全国“动感中队”，这是“青苗班”收获的荣誉;武汉经济技术开发区“优秀班主任”、武汉市关心下一代工作“先进工作者”，这是刘福旋收获的个人荣誉。尽管年轻，但是现在不会再有家长怀疑这个“大孩子”带不好一群小伢了。孩子和家长的认可，或许才是刘福旋最看重的收获吧！（文中学生均为化名）
责任编辑 陈建军
一开始，刘福旋在家长眼中就是一位“不靠谱”的班主任。一位家长刚在教室看到她，就直摇头：“这不是个伢么？怎么能当班主任？”让她尴尬不已。
不过，刘福旋用实际行动打消了家长的顾虑：“95后”的“大孩子”不仅很靠谱，还能带给孩子们更丰富多彩的成长。
小纸条也能拉近大距离
做班主任免不了要和家长打交道。刚做班主任不久的刘福旋，总觉得自己和家长之间隔着点儿什么。
这要从小雅的故事说起。小雅是个非常活泼可爱的孩子。她的数学成绩很好，每次上数学课都很活跃，刘福旋特别喜欢她。
但是，好景不长，原本活泼可爱的小雅突然变得不怎么爱说话了，整个人变得很沉默。语文老师也向刘福旋反映，小雅不写语文作业了。
刘福旋找小雅谈了三次心，小雅才吐露心声：最近爸爸妈妈在闹离婚，爸爸甚至还动手打了妈妈，她很害怕。但没说两句，小雅的情绪就崩溃了，哭了起来。
经过一番了解，刘福旋发现，孩子们并不是什么事情都愿意跟她说的，她对孩子们的了解也没有自己想象的那么深。对于家长，刘福旋更是了解得少，家长都认为刘福旋太“嫩”了，没有结婚教子的经验，和她说了她也不懂，无法给出有价值的建议。归根结底就是不信任。要打破僵局，还是要从孩子身上着手。
家长开放日是学校一学期一次的盛事。这一天，其他班主任一般会开家长会，刘福旋决定“不走寻常路”。
“孩子们，马上到家长开放日了，你们有什么话想对爸爸妈妈或者刘老师说的，可以拿一张小纸条提前写下来。想写什么就写什么，想写多少就写多少，可以表达对刘老师、爸爸妈妈的爱，也可以倾诉你们心中的苦恼，还可以写你们的小愿望。刘老师会想办法帮你们实现哦！”
不限制、无压力，小纸条让孩子们放下了顾虑，“实现愿望”的承诺，又让孩子们满心欣喜。这一次，刘福旋从小纸条中真正窥见了孩子们内心最敏感的一角。
家长开放日上，刘福旋模仿湖南卫视的《少年说》节目，在班上发起了“青苗少年说”活动，让孩子们在讲台上大声说出自己写在小纸条上的想法，家长们则在台下倾听。当然，刘福旋也征求了孩子们的意见，愿意在讲台上面说的，这次就有了公开“吐槽”的机会;不愿意公开说的，由刘福旋私底下传达。小雅就是不愿意公开自己心愿的孩子。
自从父母分居后，小雅一两个月才能见妈妈一次。她在纸条上写道：“妈妈，我每次去你那里的时候，你都会给我买很多很多吃的，这些我都不需要，我只想要您多陪陪我。”
刘福旋把孩子写的纸条拍照给小雅妈妈看，同时提出了要求：“据我所知，您在孩子上幼儿园时去看过她的舞蹈表演，孩子非常高兴，一直记着这件事儿。上小学之后，您就没有来过学校参加家长开放日活动。小雅很想让您到学校来参加一下班级活动。”
家长开放日上，妈妈的出现让小雅惊喜不已，她带着妈妈逛遍了整个校园，脸上的高兴藏都藏不住。之后，小雅妈妈每个星期都会来学校一两次接她放学，给小雅打电话的次数也更多了。小雅的爸爸和奶奶也很惊喜，从不信任刘福旋，到对刘福旋非常放心，变得愿意主动跟她沟通家里的情况。
类似的家庭不止小雅一家。
调皮又懂事的小吴希望忙碌的父母能带他去一次游乐园。为了让爸妈知道自己的愿望，他带头在“青苗少年说”活动中说出了自己的心声，可惜家长实在抽不出时间来。在征求了父母同意后，刘福旋周末带小吴去看电影、吃“必胜客”，才算实现了他的心愿。
成绩优秀的小文在小纸条中发出呐喊：“妈妈，不要再给我报培训班了！”刘福旋向家长了解到，孩子基本是“全年無休”上各种培训班，而且已经多次因为上培训班和家长闹矛盾了。在刘福旋的协调下，妈妈最终答应小文，周末可以少上半天的作文班。孩子别提有多高兴了，母子关系也缓和了不少。
心愿小纸条，“青苗少年说”，简单的活动背后是刘福旋真诚的付出。和家长之间的“隔阂感”没有了，刘福旋的班级管理工作也更轻松了。
年轻不设限，条条框框变不见
在同事们眼中，刘福旋不仅年轻有活力，也敢于跳出常规，在班级管理上往往不受固化的经验限制。
“奖励”是每个小学班主任都避不开的词汇，刘福旋就自创了一种特殊奖励——“家庭派对”。
所谓“家庭派对”，就是每学期末，刘福旋会邀请班级中表现最好、进步最大的10名学生到自己家里“家访”。她会亲自下厨，给孩子们做一顿丰盛的“大餐”。
这个奖励一宣布，教室里一片沸腾：老师去过自己家里家访，但去过老师家里的学生真的屈指可数。作为“终极奖励”，“去老师家里吃饭”无疑是一种别样的荣耀。
刘福旋提前一个月左右在全班公布了具体的奖励办法：学生根据自己平时的表现，制订具体的期末考核目标;期末考试结束后，由刘福旋宣布受邀学生名单和邀请理由。虽然一开始说的是邀请10名同学，但真正公布名单的时候，受邀请的孩子往往会超过10个。
办“家庭派对”是为了鼓励孩子们变得更好、更优秀。为了达到这个目标，刘福旋也会耍耍小心机，为一些特殊的孩子“变通变通”。
小欣是一个内心敏感又脆弱的孩子。刘福旋宣布了“家庭派对”的奖励方法后，小欣非常渴望到老师家里去做客。她在给刘福旋的小纸条里写下了这个心愿，并表示一定不会让老师失望。
然而，越渴望越容易失望。第一次无缘“家庭派对”，小欣还能给自己打气;第二次期末考试结束，刘福旋发现，小欣的成绩和进步的程度还是没达到受邀请的标准。
受邀学生的名单和理由都是要公开的，刘福旋不能破坏自己定下的规则;小欣的努力是值得肯定的，不能打击她的进取心。怎么办呢？ 最终，刘福旋按照规则公布了受邀学生名单，没有小欣。课后，她专门找到小欣，先肯定了她这一学期的努力，然后说：“你家和老师家离得不远呢！这次我还打算邀请附近的同学来做客，你和同一栋楼的两名小伙伴也一起来参加我的‘家庭派对’吧！”
就这样，小欣还是实现了自己的小心愿，没有因此产生挫败感。
同样是“去老师家”，对于班上一些调皮捣蛋、不爱学习的孩子来说，却是一件令人坐立难安的事情。
小鹏的脾气既暴躁又倔强，学习基础较差，作业要么不写要么乱写。在家里，家长也管不了他。对这样的孩子，刘福旋没有“苦口婆心”，反而跟他“杠”上了！
有一次，小鹏又不认真写作业。刘福旋没有批评他，而是告诉他：“你看，老师还没有男朋友，下班了也没人约会，你要是不认真写作业，老师明天就把你带回家，等你好好写完作业再放你回去。老师时间充足得很，有的是耐心陪你。”
小鹏以为老师只是开玩笑，第二天还是没有完成作业。放学前，刘福旋当着全班同学的面给小鹏爸爸打电话：“小鹏作业没完成，我带他回家补作业，写完了再请你来接他。”电话挂断的那一刻，小鹏才发现老师是来真的！这下，全班同学都知道他是因为不写作业被老师带回家的，对爱面子的他来说，这比接受班规惩罚还难受。
到了老师家，小鹏变得异常乖巧听话。刘福旋一道题一道题给他讲解，他也认认真真写完了作业。最后，刘福旋跟小鹏约定：回家要听话，好好完成作业，老师就不再当着全班同学的面带他回家补作业。
再倔犟的孩子，也怕磨人的老师。仅此一次，“桀骜不驯”的小鹏就变了。如今的小鹏，不仅成绩慢慢赶上来了，还成了学校的“街舞小达人”。
“什么样的班主任带出什么样的孩子。”刘福旋半开玩笑地谈论自己班的学生。“在学校的心理测试中，我们班的孩子没有一个存在心理问题。”刘福旋自豪地说。“搞定”整个班的孩子，刘福旋的“不按常理出牌”功不可没。
爱有回声，才会成就彼此
年轻就是资本，但年轻也意味着经验的欠缺，事情一多，就容易“沉不住气”。
2018年12月，刘福旋“临危受命”，被学校任命为少先队大队辅导员。“新官”上任不久，就迎来了一次大型少先队工作检查。那段时间，刘福旋忙着学校安排的各项工作，每天上课都是匆匆来匆匆去，课间也没有时间陪孩子们聊天了。工作的压力让刘福旋产生了焦虑感，她甚至在课堂上发了几次脾气。
消极情绪传递到课堂上，结果是学生举手少了，回答问题不积极了。过了几天，有孩子课后找到刘福旋诉说委屈：“刘老师，你最近总是生气，你变了……”
孩子的话如当头棒喝，刘福旋一下子愣住了。她反思了自己最近的表现，发现真的进教室的时间太少、和孩子在一起的时间太少、对孩子最近发生的事情了解得太少……
反应过来的刘福旋懊悔不已，她专门拿出一节班会课，诚恳地对全班孩子说：“刘老师最近有很多不好的地方，和大家之间的交流也出了一点问题。你们有什么想对老师说的，有什么希望老师做的，请用小纸条写下来告诉我。”
孩子们的小纸条收上来，内容无非这么几种：希望刘老师不要发脾气;希望能及时将班级能量积分兑换成奖励;希望刘老师在午餐时间能陪自己多聊聊天;希望刘老师像以前一样多表扬自己……
整理完小纸条后，刘福旋才明白自己的情绪影响了孩子。她郑重地和学生约定：以一个星期为限，同学们上课好好听讲，老师也控制好自己的情绪，并按大家提出的要求做。一个星期之后，我们再来总结评价彼此的表现。
就这样，一周又一周地约定，刘福旋按下自己的焦虑，“青苗班”也找回了以往的温暖和快乐。
因为这件事，刘福旋懂得了陪伴对于孩子们是多么地重要。
四年级的时候，“青苗班”的孩子差不多都到十岁了。十岁，意味着孩子从童年走向少年。在这个人生的重要节点上，刘福旋精心策划了一次“集体生日派对”。派对上，她将陪伴孩子们成长的精彩瞬间制作成视频，还给每名学生准备了一张写满悄悄话的小卡片。这些，都成了孩子们珍贵的童年记忆。
新冠肺炎疫情期间，刘福旋专门开设了“云端自习室”，孩子们可以自由加入。相约写完当天的作业后，“云端自习室”就变成了“云端畅聊室”，大家一起聊聊身边的乐事，不知不觉心情都变好了。通过“云端自习室”，刘福旋还开展了线上升旗仪式、系列云班會课、自理小达人比赛等活动。这样的陪伴不仅能让家长安心复工，无后顾之忧，还能帮助学生疏导心理问题，同时培养学生良好的作息和学习习惯。
“我很幸运，能陪伴孩子成长。”刘福旋对自己的学生非常满意。老师对学生的爱，学生对老师的爱，彼此有回声，班级才会满溢温馨，师生才会共同成长。
武汉市“先进班集体”、全国“动感中队”，这是“青苗班”收获的荣誉;武汉经济技术开发区“优秀班主任”、武汉市关心下一代工作“先进工作者”，这是刘福旋收获的个人荣誉。尽管年轻，但是现在不会再有家长怀疑这个“大孩子”带不好一群小伢了。孩子和家长的认可，或许才是刘福旋最看重的收获吧！（文中学生均为化名）
责任编辑 陈建军