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【摘 要】对苏教版语文作文教学进行了概述，研究了高中语文教材中作文教学内容的缺失，提出了作文教学开放化、注重学生作文写作方法训练等提高苏教版语文作文教学措施，以期为苏教版高中语文作文教学提供一些参考，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。
【关键词】高中语文教材；作文教学；缺失
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越关注作文教学，同时作文分数的比例在高考语文中所占比例也越来越高。然而，目前高中语文教材中作文教学内容仍然存在一定的缺失，因此，教师在高中语文作文教学中应当注重作文教学开放化和学生作文写作方法训练，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。
一、苏教版语文作文教学概述
苏教版高中语文教学的基本理念和作文教学重心都是加强写作实践，同时苏教版高中语文作文教学的主要教学目标是提高学生的写作境界。这种提高学生写作境界的教学目的能够帮助学生形成科学、系统的写作理念，同时也有助于教师形成正确的高中语文作文教学理念。苏教版作文教学在不同时期有着不同的教学重心。苏教版在修订前高中作文教学对学生的写作实践较为注重，忽略了作文教学的理论教学。苏教版修订后，高中语文作文教学更加注重学生写作观中体现出的学生态度、价值观以及情感，同时在指导过程中注重知识和方法，在写作过程中注重过程和能力，不断提高高中作文课堂教学效率，有效提升了学生的写作境界，从而提高学生的作文写作能力。
二、高中语文教材中作文教学内容的缺失
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越关注作文教学，同时作文分数的比例在高考语文中所占比例也越来越高。目前，苏教版高中语文教材由必修、读本以及选修三部分组成，其中作文教学的编排分两种类型：一种类型是把作文教学的内容插入到必修五册教材中，一种是以选修的形式呈现，即《写作选修》。苏教版高中语文作文指导通常镶嵌在单元教学后面，只有寥寥几语，粗线条式地勾勒相关写法，缺乏操作性和指导性。同时教材设置的作文指导通常与本单元的主体相关，然而教材各单元间的主体有着跳跃性和不确定性，同时教材个单元的体裁也各不相同，使得语文作文教学出现跳跃性、不连贯性以及随意性，与中学作文教学规律不符，不利于作文教学体系的构建，同时也有悖于学生的认知规律，在一定程度上阻碍了高中作文教学效率的提高。
三、提高苏教版语文作文教学措施
（一）作文教学开放化
教师在进行开放性作文教学时可以采取以下措施：①全方面、多角度进行作文命题。多元化的作文命题才更适合学生的作文写作，若教师在作文教学命题时，命题层次和命题角度过于单调，会导致高中作文教学缺乏普遍性，与高考作文的命题本质不符。通常情况下，学生由于缺乏作文写作素材以及教学作文命题角度较为单一而感到作文写作棘手，在进行作文写作时无法发散思维。在高中作文教学中，教师全方面、多角度的作文命题能够有效激发学生的思维想象力，使学生想象力更加丰富，同时促进学生思维的不断发展，使学生作为更具个性，不断提高学生的作文写作能力。②作文教学应当从“文体不限”来体现话题，给学生更大的发挥空间。在进行写作时，学生可以就自己擅长的问题来进行作文写作，能够在发挥个性的同时展示自己的才华，凸显自己作文写作能力。文体不限是新课程理念的作文写作要求，同时也是近年来语文高考作文命题的趋势，能够使学生作文更具新颖性和个性，有效克服传统作文千篇一律的问题。③积极引导学生体验生活。学生的作文写作素材与生活息息相关，因此，教师在高中作文教学中应积极引导学生体验生活，注重学生写作能力的训练，将作文生活化，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。
（二）注重学生作文写作方法训练
随着我国教育改革的不断深入，苏教版语文教材对学生的自主研究能力的锻炼越来越重视，同时也更加强调学生语文能力的全面发展。因此，教师在进行高中作文教学时，应当注重学生作文写作方法的训练，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。目前，苏教版语文教材中的课文大多都是名篇名作，对这些名篇名作的理解和学习就是掌握知识点的过程，然而，语文教材中的这些名篇名作也只是教学例子，掌握和理解这些例子也并不代表就能学好语文。学生在学习过程中，若根据自身的兴趣爱好来使用语文教材，才能更好地运用教材。苏教版高中语文教材向学生提出了新的学习方式，同时苏教版高中语文的作文都是以人文教育为主，和阅读形成了一个完整的人文专题，积极引导学生进行写作实践。教师在进行语文教学过程中，应当引导学生按照教材知识进行归纳梳理，同时延伸学生的课外阅读范围，有效促进学生对语文作文素材的探究，不断提高学生的语文学习兴趣和作文写作兴趣，提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。教师在进行苏教版高中语文作文教学时，应根据教学目标来对学生进行积极引导，教会学生吸取优秀作品的写作营养，并积极鼓励学生进模仿写作，不断提高学生的写作水平。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越关注作文教学，然而，目前高中语文教材中作文教学内容仍然存在一定的缺失，因此，教师在高中语文作文教学中应当注重作文教学开放化和学生作文写作方法训练，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。
【参考文献】
[1]丁立芬，胡锡良.对苏教版高中语文教材中作文教学内容的实践和思考[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2010，（9）：81-83.
【关键词】高中语文教材；作文教学；缺失
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越关注作文教学，同时作文分数的比例在高考语文中所占比例也越来越高。然而，目前高中语文教材中作文教学内容仍然存在一定的缺失，因此，教师在高中语文作文教学中应当注重作文教学开放化和学生作文写作方法训练，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。
一、苏教版语文作文教学概述
苏教版高中语文教学的基本理念和作文教学重心都是加强写作实践，同时苏教版高中语文作文教学的主要教学目标是提高学生的写作境界。这种提高学生写作境界的教学目的能够帮助学生形成科学、系统的写作理念，同时也有助于教师形成正确的高中语文作文教学理念。苏教版作文教学在不同时期有着不同的教学重心。苏教版在修订前高中作文教学对学生的写作实践较为注重，忽略了作文教学的理论教学。苏教版修订后，高中语文作文教学更加注重学生写作观中体现出的学生态度、价值观以及情感，同时在指导过程中注重知识和方法，在写作过程中注重过程和能力，不断提高高中作文课堂教学效率，有效提升了学生的写作境界，从而提高学生的作文写作能力。
二、高中语文教材中作文教学内容的缺失
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越关注作文教学，同时作文分数的比例在高考语文中所占比例也越来越高。目前，苏教版高中语文教材由必修、读本以及选修三部分组成，其中作文教学的编排分两种类型：一种类型是把作文教学的内容插入到必修五册教材中，一种是以选修的形式呈现，即《写作选修》。苏教版高中语文作文指导通常镶嵌在单元教学后面，只有寥寥几语，粗线条式地勾勒相关写法，缺乏操作性和指导性。同时教材设置的作文指导通常与本单元的主体相关，然而教材各单元间的主体有着跳跃性和不确定性，同时教材个单元的体裁也各不相同，使得语文作文教学出现跳跃性、不连贯性以及随意性，与中学作文教学规律不符，不利于作文教学体系的构建，同时也有悖于学生的认知规律，在一定程度上阻碍了高中作文教学效率的提高。
三、提高苏教版语文作文教学措施
（一）作文教学开放化
教师在进行开放性作文教学时可以采取以下措施：①全方面、多角度进行作文命题。多元化的作文命题才更适合学生的作文写作，若教师在作文教学命题时，命题层次和命题角度过于单调，会导致高中作文教学缺乏普遍性，与高考作文的命题本质不符。通常情况下，学生由于缺乏作文写作素材以及教学作文命题角度较为单一而感到作文写作棘手，在进行作文写作时无法发散思维。在高中作文教学中，教师全方面、多角度的作文命题能够有效激发学生的思维想象力，使学生想象力更加丰富，同时促进学生思维的不断发展，使学生作为更具个性，不断提高学生的作文写作能力。②作文教学应当从“文体不限”来体现话题，给学生更大的发挥空间。在进行写作时，学生可以就自己擅长的问题来进行作文写作，能够在发挥个性的同时展示自己的才华，凸显自己作文写作能力。文体不限是新课程理念的作文写作要求，同时也是近年来语文高考作文命题的趋势，能够使学生作文更具新颖性和个性，有效克服传统作文千篇一律的问题。③积极引导学生体验生活。学生的作文写作素材与生活息息相关，因此，教师在高中作文教学中应积极引导学生体验生活，注重学生写作能力的训练，将作文生活化，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。
（二）注重学生作文写作方法训练
随着我国教育改革的不断深入，苏教版语文教材对学生的自主研究能力的锻炼越来越重视，同时也更加强调学生语文能力的全面发展。因此，教师在进行高中作文教学时，应当注重学生作文写作方法的训练，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。目前，苏教版语文教材中的课文大多都是名篇名作，对这些名篇名作的理解和学习就是掌握知识点的过程，然而，语文教材中的这些名篇名作也只是教学例子，掌握和理解这些例子也并不代表就能学好语文。学生在学习过程中，若根据自身的兴趣爱好来使用语文教材，才能更好地运用教材。苏教版高中语文教材向学生提出了新的学习方式，同时苏教版高中语文的作文都是以人文教育为主，和阅读形成了一个完整的人文专题，积极引导学生进行写作实践。教师在进行语文教学过程中，应当引导学生按照教材知识进行归纳梳理，同时延伸学生的课外阅读范围，有效促进学生对语文作文素材的探究，不断提高学生的语文学习兴趣和作文写作兴趣，提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。教师在进行苏教版高中语文作文教学时，应根据教学目标来对学生进行积极引导，教会学生吸取优秀作品的写作营养，并积极鼓励学生进模仿写作，不断提高学生的写作水平。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越关注作文教学，然而，目前高中语文教材中作文教学内容仍然存在一定的缺失，因此，教师在高中语文作文教学中应当注重作文教学开放化和学生作文写作方法训练，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。
【参考文献】
[1]丁立芬，胡锡良.对苏教版高中语文教材中作文教学内容的实践和思考[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2010，（9）：81-83.