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<正>目前,略读课文的教学大多陷入了误区,其主要表现有二:一是略教略学。即把"略读课文"中的"略读"同"略读能力"中的"略读"混为一谈,以为既然是"略读",那么教师只要引导学生粗略地感知一下课文内容就算万事大吉。这种教学
略读课文“精读点”的选取及其教学——以略读课文《梦想的力量》为例
【摘 要】
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<正>目前,略读课文的教学大多陷入了误区,其主要表现有二:一是略教略学。即把"略读课文"中的"略读"同"略读能力"中的"略读"混为一谈,以为既然是"略读",那么教师只要引导学生
【机 构】
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福建莆田市城厢区华亭第一中心小学; 城厢区教师进修学校;
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2009年16期
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