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<正>数学的每一个概念都是一个数学模型,它的重要性不言而喻。新课程标准中提出了要"降低一些概念过分‘形式化’要求",要"改进数学概念教学,强调通过实际情景使学生体念、感受和理解"……可见,有效的数学概念教学,决不是让学生学会概念为终极目标,而让学生在参与数学活动的过程中生成和建构数学概念,
探究概念教学的有效策略——以《认识周长》《认识几分之一》两课为例
【摘 要】
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<正>数学的每一个概念都是一个数学模型,它的重要性不言而喻。新课程标准中提出了要"降低一些概念过分‘形式化’要求",要"改进数学概念教学,强调通过实际情景使学生体念、感
【机 构】
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上虞市鹤琴小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2012年03期
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