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[摘要]当前，我国的教育事业正在进行着重大的改革，特别是体育这门学科的创新工作正在如火如荼的开展中，在此基础上，改善少数民族地区的体育教学具有更加积极的意义。我国传统少数民族个个能歌善舞，将这种热情投入在体育事业中，能够激发出学生极大的兴趣，不但促进青少年的身心发育，更重要的是能够达到我国所制定的提升学生综合素质的目标。本文重点研究少数民族地区的传统体育教学，希望为相关教育工作者提供借鉴与参考。
[关键词]少数民族；传统体育；教学；作用
在少数民族的学校中，其体育课的内容与形式与汉民族相比均存在不同的差异，也正是这种差异才能够使少数民族的体育事业具有更加独特之处。通过研究我们发现，当前影响着传统体育教学事业的主要因素包括教学观念、师资力量、教学手段以及体育器材等主客观因素，我们应该从这几方面入手，进行深入的分析与探讨，从而促进少数民族地区的体育事业发展得越来越好，培养出更多优秀的体育人才。
1、学校开展少数民族传统体育教学的作用
1.1改变单一的教学模式
我国教育事业在长期的发展过程中，主要以应试教育为目的开展教学，从而造成学生对课堂内容不感兴趣，违背了全面发展的教育方针。长此以往，学生也就没有了在课堂上的积极性，教师也失去了热情的态度，形成恶性循环，最终造成体育课堂变成了可有可无的一堂课。为了改变这一现状，我们应该将单一的课堂教学就变得更加多元化，从学生的个性入手，根据他们的心理状况发展体育活动，例如开展球类的竞技活动，不仅能够提高学生的兴趣，还可以让他们形成良性的竞争意识。除此之外，对运动类型的选择也十分重要，不同年龄段的学生从事的体育活动也不尽相同，低幼龄的孩童主要开展的体育活动以趣味性为主，高年级的学生则更加注重强身健体，因此选择的体育活动主要以球类运动为主。这样，无论在哪一阶段的孩子都养成良好的运动意识，让他们感受到运动的魅力。
1.2促进青少年综合素质的提高
素质对于一个学生来讲具有重要的意义。一方面，它是教育水平高低的首要标准。人们在观察一个人是否具有高素质时，通常时从其言行举止进行观察，另一方面，素质的高低也体现在身体状况方面，一个学生拥有健康的体魄也是高素质的体现。除此之外，素质的表现形式还体现在方方面面。我国在发展教育的过程中已经认识到培养高素质人才的重要性，因此，要使学生德智体美劳全面发展，其中的重要一点就是体育运动。我国少数民族除了具有丰富的民族文化外，体育活动也不容小觑。例如蒙古族人民喜爱的游戏“打布鲁”、能歌善舞的维吾尔族喜爱的“打嘎嘎”、还有众所周知的“荡秋千”，是锡伯族的主要游戏形式。上述体育活动不仅体现出各个民族特点有的文化特点，长期发展下去还具有积极的传承意义，让更多的人了解到少数民族的民族特征。少数民族不但具有高尚的品质，在文化事业中也为人来带了一种异域风情，具有特殊的意义。在体育教学中将这些活动发展下去，能够达到国家制定的全面发展的目标。
1.3在学生头脑中灌输终身体育的意识
体育活动不仅是在课堂上完成的一项任务，我们还应该将其深入到生活中，变为与生活息息相关的一部分。学生不爱进行体育运动从根本上说是不具备清晰的体育意识，没有意识到体育活动对于个人，对于生活，对于社会的重要性。在这种局限性的长期影响下，学生自然而然就会忽视体育运动，进而不愿意参加体育活动，导致一系列的连锁反应。为此，教师应该多组织体育活动，让学生逐渐意识到体育活动的重要性，进而改变他们对体育的错误意识。
1.4保护少数民族的传统教育
少数民族体育娱乐活动是我国非常宝贵的非物质文化遗产，但是由于在今天地球村，信息时代正在将这些传统的文化遗产进行同化，民族传统文体文化的民族特性正在逐渐削弱。使得我们产生了对于此类非物质文化遗产的保护的迫切性。自近代开始，西方现代传统竞技体育的引入，人们对于民族体育的观念逐步发生改变，特别是少数民族的一些体育活动，它们没有文字记录，靠着人与人之间的口传身授。正在初见走向消亡，有的已经不存在了。随着经济社会的发展，民间传统体育项目也在发生着重大的演变，从原来注重祈福仪式，保家卫国，军事性，转变为现在以市场化为主的娱乐性。
2、影响少数民族传统体育教学工作开展的主要因素
2.1教育观念问题
如今要广泛开展少数民族体育任然面临一些障碍，由于长期受传统体育教学观念的影响，大多教师在多年的教学实践中，自觉或不自觉地形成一套固有的、呆板的教学模式，惯性的思维方式，无法认识到民族体育的功能和优点，束缚了体育教学的改革和创新，使他们把教学工作陷入自身设定的条框中，就这样按部就班，而且不亦乐乎。
2.2师资力量问题
教学活动的开展，师资是关键。少数民族体育活动，引进学校体育教学实践，这是一项开创性的工作，要使这项工作能够在我国学校得到正常而有效地开展，培养师资是 当务之急。因为目前我国体育院校还没有将开设少数民族體育课纳入议事日程（除开设武术、气功课外），因而要使少数民族体教学工作得到顺利推进。
2.3教材缺乏问题
由于民族体育项目涉及面广，渊源复杂，内容多。而我们的传统体育教师往往只是通过短期的培训和学习而转向民族体育教育，缺乏这方面的专业知识和实践经验，对一些理论、技术技能传授方法显得不足。而课程的体系也是教师自己摸索着定的，缺乏作为教学的依据的教材的指导，课程教学进度与内容安排不够合理，教学目标也不够明确，从导致整个教学效果的不理想。
3、关于少数民族传统体育教学的建议
少数民族的体育事业要想得到进一步的发展，就要进行改革，首先要明确只有贴近群众才能获得群众的爱戴，体育运动才能得以推广。因此，我们应该按照少数民族的发展情况进行教科书的编纂，根据实际情况收集数据，从而整理出完备的教材，为少数民族体育事业的发展提供相应的依据。另外，还要探索出深受学生喜爱的体育方法，从而让学生对体育产生浓厚的兴趣，解决在体育事业发展的过程中存在的问题，调动起积极性。相关的建议还有很多，在这里不一一赘述了，总之，我们的目标就是促进少数民族体育事业的发展。
4、结语
我国是一个多民族的国家，秉承着在求同存异的基础上开展各项文体事业，在体育教学事业中更是如此。我们要立足基础，掌握全局，从根本上促进少数民族传统体育事业的进一步发展。
参考文献
[1]梁天昱.在学校开展少数民族传统体育的可行性研究[J].咸宁学院学报，2010（09）
[2]姜婵，孟峰年，李颖侠.影响西北少数民族传统体育进入学校体育的因素分析[J].绵阳师范学院学报，2010（08）
[3]宋允清，廖洁莹，郭小琳，蒋燕.少数民族传统体育项目引入体育课堂的可行性研究[J].韶关学院学报，2010（03）
[关键词]少数民族；传统体育；教学；作用
在少数民族的学校中，其体育课的内容与形式与汉民族相比均存在不同的差异，也正是这种差异才能够使少数民族的体育事业具有更加独特之处。通过研究我们发现，当前影响着传统体育教学事业的主要因素包括教学观念、师资力量、教学手段以及体育器材等主客观因素，我们应该从这几方面入手，进行深入的分析与探讨，从而促进少数民族地区的体育事业发展得越来越好，培养出更多优秀的体育人才。
1、学校开展少数民族传统体育教学的作用
1.1改变单一的教学模式
我国教育事业在长期的发展过程中，主要以应试教育为目的开展教学，从而造成学生对课堂内容不感兴趣，违背了全面发展的教育方针。长此以往，学生也就没有了在课堂上的积极性，教师也失去了热情的态度，形成恶性循环，最终造成体育课堂变成了可有可无的一堂课。为了改变这一现状，我们应该将单一的课堂教学就变得更加多元化，从学生的个性入手，根据他们的心理状况发展体育活动，例如开展球类的竞技活动，不仅能够提高学生的兴趣，还可以让他们形成良性的竞争意识。除此之外，对运动类型的选择也十分重要，不同年龄段的学生从事的体育活动也不尽相同，低幼龄的孩童主要开展的体育活动以趣味性为主，高年级的学生则更加注重强身健体，因此选择的体育活动主要以球类运动为主。这样，无论在哪一阶段的孩子都养成良好的运动意识，让他们感受到运动的魅力。
1.2促进青少年综合素质的提高
素质对于一个学生来讲具有重要的意义。一方面，它是教育水平高低的首要标准。人们在观察一个人是否具有高素质时，通常时从其言行举止进行观察，另一方面，素质的高低也体现在身体状况方面，一个学生拥有健康的体魄也是高素质的体现。除此之外，素质的表现形式还体现在方方面面。我国在发展教育的过程中已经认识到培养高素质人才的重要性，因此，要使学生德智体美劳全面发展，其中的重要一点就是体育运动。我国少数民族除了具有丰富的民族文化外，体育活动也不容小觑。例如蒙古族人民喜爱的游戏“打布鲁”、能歌善舞的维吾尔族喜爱的“打嘎嘎”、还有众所周知的“荡秋千”，是锡伯族的主要游戏形式。上述体育活动不仅体现出各个民族特点有的文化特点，长期发展下去还具有积极的传承意义，让更多的人了解到少数民族的民族特征。少数民族不但具有高尚的品质，在文化事业中也为人来带了一种异域风情，具有特殊的意义。在体育教学中将这些活动发展下去，能够达到国家制定的全面发展的目标。
1.3在学生头脑中灌输终身体育的意识
体育活动不仅是在课堂上完成的一项任务，我们还应该将其深入到生活中，变为与生活息息相关的一部分。学生不爱进行体育运动从根本上说是不具备清晰的体育意识，没有意识到体育活动对于个人，对于生活，对于社会的重要性。在这种局限性的长期影响下，学生自然而然就会忽视体育运动，进而不愿意参加体育活动，导致一系列的连锁反应。为此，教师应该多组织体育活动，让学生逐渐意识到体育活动的重要性，进而改变他们对体育的错误意识。
1.4保护少数民族的传统教育
少数民族体育娱乐活动是我国非常宝贵的非物质文化遗产，但是由于在今天地球村，信息时代正在将这些传统的文化遗产进行同化，民族传统文体文化的民族特性正在逐渐削弱。使得我们产生了对于此类非物质文化遗产的保护的迫切性。自近代开始，西方现代传统竞技体育的引入，人们对于民族体育的观念逐步发生改变，特别是少数民族的一些体育活动，它们没有文字记录，靠着人与人之间的口传身授。正在初见走向消亡，有的已经不存在了。随着经济社会的发展，民间传统体育项目也在发生着重大的演变，从原来注重祈福仪式，保家卫国，军事性，转变为现在以市场化为主的娱乐性。
2、影响少数民族传统体育教学工作开展的主要因素
2.1教育观念问题
如今要广泛开展少数民族体育任然面临一些障碍，由于长期受传统体育教学观念的影响，大多教师在多年的教学实践中，自觉或不自觉地形成一套固有的、呆板的教学模式，惯性的思维方式，无法认识到民族体育的功能和优点，束缚了体育教学的改革和创新，使他们把教学工作陷入自身设定的条框中，就这样按部就班，而且不亦乐乎。
2.2师资力量问题
教学活动的开展，师资是关键。少数民族体育活动，引进学校体育教学实践，这是一项开创性的工作，要使这项工作能够在我国学校得到正常而有效地开展，培养师资是 当务之急。因为目前我国体育院校还没有将开设少数民族體育课纳入议事日程（除开设武术、气功课外），因而要使少数民族体教学工作得到顺利推进。
2.3教材缺乏问题
由于民族体育项目涉及面广，渊源复杂，内容多。而我们的传统体育教师往往只是通过短期的培训和学习而转向民族体育教育，缺乏这方面的专业知识和实践经验，对一些理论、技术技能传授方法显得不足。而课程的体系也是教师自己摸索着定的，缺乏作为教学的依据的教材的指导，课程教学进度与内容安排不够合理，教学目标也不够明确，从导致整个教学效果的不理想。
3、关于少数民族传统体育教学的建议
少数民族的体育事业要想得到进一步的发展，就要进行改革，首先要明确只有贴近群众才能获得群众的爱戴，体育运动才能得以推广。因此，我们应该按照少数民族的发展情况进行教科书的编纂，根据实际情况收集数据，从而整理出完备的教材，为少数民族体育事业的发展提供相应的依据。另外，还要探索出深受学生喜爱的体育方法，从而让学生对体育产生浓厚的兴趣，解决在体育事业发展的过程中存在的问题，调动起积极性。相关的建议还有很多，在这里不一一赘述了，总之，我们的目标就是促进少数民族体育事业的发展。
4、结语
我国是一个多民族的国家，秉承着在求同存异的基础上开展各项文体事业，在体育教学事业中更是如此。我们要立足基础，掌握全局，从根本上促进少数民族传统体育事业的进一步发展。
参考文献
[1]梁天昱.在学校开展少数民族传统体育的可行性研究[J].咸宁学院学报，2010（09）
[2]姜婵，孟峰年，李颖侠.影响西北少数民族传统体育进入学校体育的因素分析[J].绵阳师范学院学报，2010（08）
[3]宋允清，廖洁莹，郭小琳，蒋燕.少数民族传统体育项目引入体育课堂的可行性研究[J].韶关学院学报，2010（03）