【摘 要】
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《小学数学课程标准》告诉我们：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要想提高小学数学的教学质量，就要千方百计地激发小学生的学习情趣。夸美纽斯认
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《小学数学课程标准》告诉我们：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要想提高小学数学的教学质量，就要千方百计地激发小学生的学习情趣。夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”古希腊鲁塔克也有关于这方面的精辟论述：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”作为小学数学教师，就是要千方百计地创设一种融洽、和谐的教学情境去点燃学生思维的火把，去引导学生对数学产生浓厚的学习兴趣。笔者在平时的教学中，从情境导入入手，去引发学生强烈的求知欲，收到了不错
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