论文部分内容阅读
深度学习鼓励学生追根溯源，刨根问底，倡导学生自主探究、合作互助，但学习离不开老师的指导，深度离不开老师的引导。深度是思维激活、材料加工、教学设计资源整合、应用体验、反思感悟的综合实践，深度学习是有效学习、高效学习的必然要求。如何把浅层学习推向深度学习是我们数学课堂应该认真探究的重要课题。
让小学数学课堂教学走向深度
【摘 要】
：
深度学习鼓励学生追根溯源，刨根问底，倡导学生自主探究、合作互助，但学习离不开老师的指导，深度离不开老师的引导。深度是思维激活、材料加工、教学设计资源整合、应用体验、反思
【机 构】
：
辽宁省东港市长山镇中心小学 辽宁 东港 118300
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2018年15期
其他文献
数学作为一门学理性较强的理工学科，在学生初中阶段的学习中占据非常重要的位置。在新课改的教学情境下，作为物理教师，我们应当怎样更好地助力学生在数学学习上有更大的提升，如何
选择37例疑似结核性腹膜炎患者作为研究对象,所有患者均行腹腔镜检查,观察和检测患者的病灶标本和腹水病理学特征.37例患者腹腔镜下病灶局部区域的表现形式多为大网膜、腹膜
财政部日前重新修订了《文化产业发展专项资金管理暂行办法》．明确文化产业发展专项资金将重点支持“推进文化体制改革”等七大领域。《暂行办法》规定：专项资金对中央级经营性
当我写下“困难时期”这四个字的文章标题时,涌上我心头的第一感觉仿佛是在回忆一部电影灾难片.这种灾难不是抗洪救火那么激烈悲壮,它更像是一场瘟疫,一场悄无声息迅速漫延并
小学数学作为我国教育教学的重点学科，一直是教师开展教学工作的重难点。小学是有效培养学生数学计算能力、提高学生数学信息分析判断能力、促使学生形成高效学习习惯的关键时
在小学数学中有效引导策略，是提高教学质量和教学效率的重要手段。要想营造一个良好的教学环境，达到教学目标，教师就需要在学生中要扮演好引导者与合作者的角色，适当地在数学教学
你能想到世界上最小的机器有多小吗？螺丝那么大，针尖那么大，灰尘那么大，看不见的病毒那么大？都不对。世界上最小的机器是肉眼看不到的分子机器，它们比细胞和病毒还要小。来自法国的皮埃尔·索维奇教授、美国的弗雷泽·斯托达特教授以及荷兰的伯纳德·费林加教授，因为研究这些分子机器获得重大突破，而获得了2016年诺贝尔化学奖。 制造分子机器三步走 制造分子机器的最初构想要回溯到1950年。当时，美国著名物理
期刊