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【摘要】互联网特别是移动互联网的迅猛发展，对教育产生了一定的影响，此种影响既在宏观的教育形态上有所体现，同时也渗透到了各个学科，从而促使教学组织形式、学习方法以及教育资源的使用方式均发生了变革。“互联网 ”时代背景下，大学英语教学应该对学习工具和资源加以充分利用，为学生们营造一个较好的学习环境并协助其进行自主学习，以此来提高大学生的实践能力。基于此，文中重点分析了“互联网 ”时代大学英语信息化教学的利弊，并提出了相应的多元混合式教学策略。
【关键词】大学；英语；多元混合式教学；信息化
【作者简介】吴海昳，丽水学院民族学院。
“互联网 ”时代背景下，信息技术开始广泛应用在社会中的各行各业，因此，人们的生产生活以及工作方式都随之发生了改变，信息技术的发展既对全球造成了一定程度的影响，同时也使英语领域发生了变革。基于信息技术的支持，不仅可以将英语思想更加清晰地展示给学生，而且英语方法也较易实现，从而使英语同现实之间的联系变得越来越密切。以计算机网络技术为典型的信息技术，对当今社会造成了较大的影响，同时也推动了教育的变革，信息技术有效促进了传统乏味的大学英语课堂教学模式逐步向生动有趣的多元混合式教学模式转变。
一、信息化教学概述
信息化教学实际上是指以信息技术为依托，将当代新型的教学思想作为指导方法，并且同多样化的教学方法相结合，推动教学内容、模式、组织以及评价等向信息化转变的过程，由此可以看出，信息化教学主要以教学为研究主体，教学目标是使教学实现信息化，内容是研究如何应用信息技术来提高教学效果，它注重情境所发挥的作用，强调合作学习，特别重视信息技术资源为学生学习提供的支持。为此，信息化教学过程中，必须对此种模式的特性加以充分理解，把此种教学方法较好的应用在教育领域，促进教育领域打破传统教育模式的制约，以此来保证当代教育实现跨越式的发展。
二、信息化多元混合教学模式在大学英语教学中的价值
作为一种现代教学方法，信息化多元混合教学模式教学模式伴随着现代信息技术而产生，是一种体系性的教学法方法。在利用信息化多元混合教学模式开展大学英语教学过程中，既要结合现代信息设备，同时也要结合英语学科特点，有针对性的选择教学方法与路径。在教学实践中，大学英语教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代教育模式，是大学英语教师的重要课题。信息化多元混合教学模式作为一种科学的教育方式，有着极强的启示和教育作用，对于引导学生、助力学生加深思想认知都具有重要意义。
三、信息化背景下开展大学英语混合式教学的策略
1.发挥媒体技术的辅助作用。随着现代科技的发展，新媒体新技术已经走入课堂教学当中，成为提高大学英语教学生动性与新颖性的辅助工具，为了更好的达成教学目标，促进教学重难点的突破，我们应在常規教学中有意识的运用多媒体信息技术。但是，琳琅满目的技术手段的冲击下，我们必须要找到一条与课堂内容有效融合的道路，也就是我们必然要将教学的重难点与信息技术的应用进行结合，只有这样才能够真正发挥多媒体技术的辅助作用，而不是我们常见的摆花架子，只注重形式，而忽视了媒体技术的真正作用。为此，大学英语教师在信息化混合教学之初，就要结合本课的教学设计，对媒体手段进行筛选，落实教学发展信息化在课堂上的真正作用。
2.丰富大学英语课堂教学环节。大学英语混合式教学环节作为课程的流程部署，关系着英语学科教学的有序进行，因此在进行教学环节设计上，既要考虑其基础性，又要考虑其科学性，也就是要掌握学生的实际情况，从而有的放矢，根据学生需要突破的重点难点进行教学的合理规划，那么这就要求教师在大学英语教学环节制定之初，就要对于大学英语教学内容进行深入的研究与探索，从而让教学环节变得更加科学有效，能够让学生学有所得。为了更好的丰富教学环节，我们可以在研究学科理论的基础上，利用先进的教学思维与教学方式来充盈本学科的教学环节，进一步提高大学英语信息化教学的品质。
3.做好“1 x”教学部署。在信息化背景下，“1 x”是我们近年来提出的有效拓展知识含量，提升学生大学英语学习能力的有效的手段与方式，那么在对于“1 x”教学方式的部署上，首先我们就要明确“1 x”的含义，选好“1”这一基础的教学内容，从而在此基础上进行有效的信息化拓展，这个“x”既可以是与之相类似的同等文本材料，也可以是与“1”相反的材料，这样能够有效的拓展学生的思维空间，提高学生的思考能力，促进英语学科教学的不断发展。
四、结语
综上所述，“互联网 ”时代背景下，信息技术获得了较快的发展，并且开始广泛应用在教育领域中的各个学科中，当然也包括大学英语学科。信息技术在大学英语教学过程中的应用既存在着“利”，同时也存在着一定的弊端。因此，教师在教学中应用信息技术时应该扬长避短，这样可以为学生们提供更加广阔的学习平台和便利的学习条件，从而不仅有利于提高课堂教学的效率和质量，而且也有助于提高课堂教学的整体水平。
参考文献：
[1]吕浔倩.信息化背景下大学英语多元混合式教学模式改革研究[J].宿州教育学院学报，2018（2）：143-145.
【关键词】大学；英语；多元混合式教学；信息化
【作者简介】吴海昳，丽水学院民族学院。
“互联网 ”时代背景下，信息技术开始广泛应用在社会中的各行各业，因此，人们的生产生活以及工作方式都随之发生了改变，信息技术的发展既对全球造成了一定程度的影响，同时也使英语领域发生了变革。基于信息技术的支持，不仅可以将英语思想更加清晰地展示给学生，而且英语方法也较易实现，从而使英语同现实之间的联系变得越来越密切。以计算机网络技术为典型的信息技术，对当今社会造成了较大的影响，同时也推动了教育的变革，信息技术有效促进了传统乏味的大学英语课堂教学模式逐步向生动有趣的多元混合式教学模式转变。
一、信息化教学概述
信息化教学实际上是指以信息技术为依托，将当代新型的教学思想作为指导方法，并且同多样化的教学方法相结合，推动教学内容、模式、组织以及评价等向信息化转变的过程，由此可以看出，信息化教学主要以教学为研究主体，教学目标是使教学实现信息化，内容是研究如何应用信息技术来提高教学效果，它注重情境所发挥的作用，强调合作学习，特别重视信息技术资源为学生学习提供的支持。为此，信息化教学过程中，必须对此种模式的特性加以充分理解，把此种教学方法较好的应用在教育领域，促进教育领域打破传统教育模式的制约，以此来保证当代教育实现跨越式的发展。
二、信息化多元混合教学模式在大学英语教学中的价值
作为一种现代教学方法，信息化多元混合教学模式教学模式伴随着现代信息技术而产生，是一种体系性的教学法方法。在利用信息化多元混合教学模式开展大学英语教学过程中，既要结合现代信息设备，同时也要结合英语学科特点，有针对性的选择教学方法与路径。在教学实践中，大学英语教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代教育模式，是大学英语教师的重要课题。信息化多元混合教学模式作为一种科学的教育方式，有着极强的启示和教育作用，对于引导学生、助力学生加深思想认知都具有重要意义。
三、信息化背景下开展大学英语混合式教学的策略
1.发挥媒体技术的辅助作用。随着现代科技的发展，新媒体新技术已经走入课堂教学当中，成为提高大学英语教学生动性与新颖性的辅助工具，为了更好的达成教学目标，促进教学重难点的突破，我们应在常規教学中有意识的运用多媒体信息技术。但是，琳琅满目的技术手段的冲击下，我们必须要找到一条与课堂内容有效融合的道路，也就是我们必然要将教学的重难点与信息技术的应用进行结合，只有这样才能够真正发挥多媒体技术的辅助作用，而不是我们常见的摆花架子，只注重形式，而忽视了媒体技术的真正作用。为此，大学英语教师在信息化混合教学之初，就要结合本课的教学设计，对媒体手段进行筛选，落实教学发展信息化在课堂上的真正作用。
2.丰富大学英语课堂教学环节。大学英语混合式教学环节作为课程的流程部署，关系着英语学科教学的有序进行，因此在进行教学环节设计上，既要考虑其基础性，又要考虑其科学性，也就是要掌握学生的实际情况，从而有的放矢，根据学生需要突破的重点难点进行教学的合理规划，那么这就要求教师在大学英语教学环节制定之初，就要对于大学英语教学内容进行深入的研究与探索，从而让教学环节变得更加科学有效，能够让学生学有所得。为了更好的丰富教学环节，我们可以在研究学科理论的基础上，利用先进的教学思维与教学方式来充盈本学科的教学环节，进一步提高大学英语信息化教学的品质。
3.做好“1 x”教学部署。在信息化背景下，“1 x”是我们近年来提出的有效拓展知识含量，提升学生大学英语学习能力的有效的手段与方式，那么在对于“1 x”教学方式的部署上，首先我们就要明确“1 x”的含义，选好“1”这一基础的教学内容，从而在此基础上进行有效的信息化拓展，这个“x”既可以是与之相类似的同等文本材料，也可以是与“1”相反的材料，这样能够有效的拓展学生的思维空间，提高学生的思考能力，促进英语学科教学的不断发展。
四、结语
综上所述，“互联网 ”时代背景下，信息技术获得了较快的发展，并且开始广泛应用在教育领域中的各个学科中，当然也包括大学英语学科。信息技术在大学英语教学过程中的应用既存在着“利”，同时也存在着一定的弊端。因此，教师在教学中应用信息技术时应该扬长避短，这样可以为学生们提供更加广阔的学习平台和便利的学习条件，从而不仅有利于提高课堂教学的效率和质量，而且也有助于提高课堂教学的整体水平。
参考文献：
[1]吕浔倩.信息化背景下大学英语多元混合式教学模式改革研究[J].宿州教育学院学报，2018（2）：143-145.