案例
　　儿子亚楠今年上初二，学习成绩不错，以前正常情况下，在年级排前100名（年级共有1100多名学生）。可是最近他的英语成绩持续下降，总分已下滑到年级前200名之外。
　　这次月考过后，班主任打电话给我，说亚楠上课不认真听讲，还顶撞英语老师，希望我能做一下儿子的思想工作，让他认真听课。挂了电话，我非常生气。待儿子回家后，我对他训斥道：“现在你长本事了，上课不认真听讲，还顶撞老师，难怪你的英语成绩大幅下滑。你有什么资格和老师较劲儿？”儿子辩驳道：“我就不听课，就要和老师对着干，咋了？老师自己不好，还恶人先告状，真是不要脸！”我一听更来气了：“你自己表现不好还说老师是恶人先告状，你名次由前100名下滑到200名之外，你还有什么脸？你把我们的脸丢尽了！”不料，儿子却说：“好，我是把你们脸丢尽了，明天我不上学了，就不用丢你们的脸了！”
　　儿子说不上学了，我一下子慌了，只好让丈夫出面来做儿子的工作。丈夫从儿子口里得知，他与英语老师交恶缘于一次听写。儿子和另外一名同学上讲台听写英语单词，因儿子粗心写错3个单词，另外一名同学写错5个单词。英语老师让儿子把写错的每个单词抄50遍，而另外一名同学写错的单词只需抄5遍。儿子觉得不公平，就问老师为什么。英语老师严厉批评他：“没有为什么，要问就问你自己。这10个单词也不太难，作为班上的尖子生竟然写错3个，你的学习态度有问题！”
　　从那以后，儿子就对英语老师产生反感，有时上课故意找人讲话，故意不交作业。英语老师在班上多次批评儿子。儿子对英语老师的厌恶越来越深，他觉得英语老师罚学生不是好老师，还恶人先告状，不想再上英语老师的课。儿子向爸爸提出条件：要么不上学，要么换班，如果不换班就辍学回家。丈夫不想接受儿子的要挟条件，但又不知该如何处理。
　　分析
　　亚楠本是一名优秀学生，可是由于与英语老师交恶，成绩不断下滑，而且上课时问题行为不断增多。后来，他对英语老师厌恶至极，甚至提出“要么换班，要么辍学”这样的极端要求。在亚楠的变化过程中，英语老师也有一定的责任。英语老师罚亚楠抄50遍英语单词，态度粗暴，方法欠妥，扫了亚楠的面子。英语老师还多次公开批评亚楠，伤害了亚楠的自尊心。
　　作为孩子与老师之间的桥梁，亚楠的妈妈也有很大的责任。第一次亚楠向妈妈抱怨英语老师不好，妈妈并没有询问事情的来龙去脉，而是先入为主，主观臆断，以为儿子是因为成绩不好把责任推到老师身上。妈妈的主观臆断让亚楠很不满，他认定妈妈只关心成绩，根本不关心他的心理感受，因此不想与妈妈沟通，妈妈就错过了了解真相的机会。如果在这个阶段，妈妈做些沟通工作，亚楠对老师的反感和怨恨就会化解，师生关系也能得到改善，就不会导致后来的事态日益严重。后来，班主任打电话给亚楠的妈妈，而亚楠却认为是英语老师向家长告状。实际上，亚楠错怪了英语老师。这个时候，妈妈并没有向亚楠澄清事实，任由他胡乱猜疑，以致他对老师的误会越来越深，反感越来越严重。妈妈了解到亚楠顶撞英语老师后粗暴地训斥亚楠，说亚楠丢了家长的脸，亚楠却抓住这个把柄说不上学了。
　　爸爸劝亚楠上学，亚楠却提出要换班，以此来要挟家长，否则就不念书了。换班也不是那么容易的事，牵涉到班级之间方方面面的关系，家长还必须疏通关系。另外，即使换班也难免与新老师产生矛盾，如果这时候孩子又以换班来要挟，家长就会更加被动，就会被孩子的要挟条件所操控。
　　支招
　　孩子反感老师要挟家长换班，家长该怎么办呢？
　　一、家长要站对位置。家长要扮演“和事佬”，而不是“帮凶”。家长要扮好“中间人”“调停人”的角色，立场要公正客观，不可把所有的错误都归结到孩子身上，更不可向老师一边倒，那样孩子就会觉得家长偏心不公正，就不想听家长的劝解。有的家长怕说老师的错，觉得那样做会有损老师的威信，孩子会逮住老师的“把柄”不认真听课。其实没必要。如果家长不提老师的错，孩子在心里还是认为老师有错在先，老师的错才导致自己的错。因此，家长要客观分析老师和孩子的错，更重要的是让孩子意识到自己错在哪里。家长要克制自己的情绪，不要孩子一反驳，自己就大发雷霆，认为孩子是在推脱责任。如果那样，孩子就认为家长是老师的帮凶。家长要在老师和孩子之间做些调解工作。
　　二、倾听孩子的倾诉，接受孩子的不良情绪。家长要有耐心听完孩子的倾诉，不要随意打断孩子，让孩子把话说完，才能了解真相。当孩子对老师表达不满时，家长要接纳孩子的负面情绪。比如，家长了解了听写事件，可以对亚楠说：“你觉得老师罚你抄50遍单词惩罚太重，是吗？对你罚得重，对另外一名同学罚得轻，你觉得不公平，是吗？”
　　三、修补师生关系。引导孩子学会换位思考，站在老师的角度设身处地地体验一下老师的感受。案例中老师重罚亚楠，家长要引导亚楠站在老师的角度来思考一下老师的用意，老师以为亚楠是尖子生，对他抱有过高的期望，所以才严厉惩罚他。家长要引导孩子不要辜负老师的期望，不要误读老师的良苦用心，老师的重罚是想引起孩子足够的重视，下次不要再犯这样的错误。老师处罚厚此薄彼，另外一名同学罚得轻，这是根据不同的学生不同的学情来进行的，有的学生成绩中等，甚至偏下，错的多一点也很正常。另外一点，还要引导孩子看到老师的其他正能量，比如：教学负责，严格要求，关心学生，有爱心，等等。家长也要主动联系老师，并积极消除两者之间的误会。也可以委婉地向老师提建议，希望老师考虑到孩子的面子和逆反心理，批评和惩罚尽量在私下进行，尽量不要公开批评孩子。家長要感谢老师的关心，要向老师介绍一下孩子的个性，让老师充分了解孩子。家长要把老师的话正确解读，不要让孩子误认为老师是向家长告状，明白老师对孩子的关心、负责。
　　四、帮助孩子调整心态，主动适应老师。家长要引导孩子走出偏执的心态，用阳光心态来看待老师，主动与老师互动。对孩子以前的错误，家长要引导孩子向老师道歉，融化坚冰，并告诉孩子：你对老师友好，老师同样对你友好。
　　五、不轻言换班，如换班，家长要占主动。孩子反感老师，说明师生关系不和谐，出现了摩擦。家长要做好充分的心理准备，如果孩子轻易换班成功，到了新班还像以前那样任性，与新老师产生摩擦，孩子会如法炮制，再次要挟家长换班。不能总让孩子一直折腾下去。家长要变被动为主动，如果换班，告诉孩子要尊重老师，与新老师和新同学搞好关系。如果再发生摩擦，不会再换班，与孩子约法三章，切断孩子的退路。另外，家长还要在换班之前告诉他一些不利因素，可能开始很长一段时间不适应新老师新同学，要有一段适应期，可能新班的师资配备还不如原来的班，也许原来的班更适合你。
　　【编辑：刘波】