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要催生促进有效学习的评价框架,必须一致性地思考学习目标、评价任务与学生表现。学习目标的研制是评价有效课堂的核心问题,学生的学习表现是有效课堂的本质因素,教师的课堂评价是影响课堂有效性的关键技术。本文以综合性学习语文课堂教学评价框架的建构为例,探索如何运用评价工具引领有效课堂。
追求教、学、评的一致性——初中语文综合性学习课评价工具开发与运用
【摘 要】
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要催生促进有效学习的评价框架,必须一致性地思考学习目标、评价任务与学生表现。学习目标的研制是评价有效课堂的核心问题,学生的学习表现是有效课堂的本质因素,教师的课堂
【机 构】
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浙江省嘉兴教育学院,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2016年08期
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