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为最大限度地发挥学生学习的自主性、能动性、创造性以及促进学生主体性的发展，主体性教育思想主张应加强学生在学习活动中的主体地位和作用、优化课程结构和教材内容、创建新型的师生关系和促进教学模式的革新。本文运用主体性教育理论，结合生物学科教学的特点，通过创设和谐宽松的课堂氛围、引导学生自主学习、构建合作-交流-讨论的教学模式、巧妙设疑与多元评价以及重视生物实践活动等多方面，对中学生物教学方法的创新作一些初步探讨，以期充分发挥学生学习的主体性。