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近年来，不论是在中小学，还是在大学，按照两个“纲要”的精神。为数不少的语文教师，在将美育融入语文课堂教学方面做了不少可贵的尝试。这些有益的实践更证明了吕淑湘先生的判断：“语言教学一半是科学，一半是艺术”。笔者通过主持教育部人文社会科学“十五”规划课题《教学审美化的理论与实践研究》的子课题《职业学校教学审美化与学生能力发展的实验研究》，认为仅仅是美育渗透还不够，在语文教学中，还应该明确语文教学审美化的原则和实现语文教学审美化的途径，使语文教学的全过程，时时处处都在对学生进行审美教育。