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在职校电信电子以及通讯专业教学工作中，电子线路课程具有基础性作用，兼顾了理论性和實践性双重特点，并在专业课程体系中发挥了承上启下的作用。目前，部分教师在教学中没有能够有效突破教材和教室的限制，教学成效提升不快，在培养实用型技术人才方面效果不够理想。本文主要针对当前职校电子线路教学方面存在的不足以及改革措施进行简要分析。
一、当前电子线路教学存在的问题
1.教学内容局限于教材。部分教师在电子线路教学中墨守陈规，就教材讲教材，不仅教学内容一成不变，就连教学的顺序也是严格按照教材编排的顺序，没有能够紧密结合电子线路行业发展实际以及学生认知特点，导致教学呈现出高投入低效益的状况。
2.教学方式呈现单一化。许多教师在电子线路教学中，采取单向灌输的教学模式，不仅在教学中忽略学生的学习参与性，没有能够将学生充分吸纳到教学活动之中，并且在教学中人为地将各个部分的内容割裂开来，如从电路基础到低频电路，再到数字电路、高频电路，每一个部分都形成独立的体系，相互之间的联系与衔接出现问题，学生全面理解和掌握较为困难。
3.实验教学缺乏自主性。在电子线路教学中，教学实验多为认识性实验和验证性实验，许多学生在实验过程中完全是对照指导书摘录试验数据，然后进行实验总结，在实验操作中动手能力与实践创新能力不足。
4.教学实践操作性不足。电子线路教学是一门实践性较强的学科，单纯地进行理论教学，难以有效提升学生的综合素质，对于学生技能水平提高产生了影响。部分教师偏重于理论教学，没有能够为学生搭建实践操作的有效平台，导致学生理论水平与实践操作能力发展不均衡。
二、突破当前教学困境的主要途径
1.整合教学内容，提高教学实效性。针对当前职校电子线路教学中存在的教学内容方面问题，教师应当从两个方面入手进行整合，首先要结合实际教学需要以及学生认知特点进行教学内容的整合，要敢于打破原有教材的编排顺序，可以从电子线路的几大模块入手，按照理论到实践的顺序进行教学设计，从基础知识、单元电路设计一直到仿真实践，将每一个系统模块的重点突出来，适应学生的认知特点，在整体教学设计中是吸纳小电炉、大电路和集成电路的循序渐进目标。另外，教师在教学中还要保证教学内容的与时俱进，尤其是要紧密结合当前电子线路行业与领域的最新发展成果，将其作为教学补充内容，使电子线路教学工作紧贴行业与科技发展脉搏，提高教学实效性，为培养高素质的实用型人才奠定坚持基础。
2.优化教学方式，提高教学生动性。在电子线路教学中，教师一定要摒弃单向灌输的陈旧教学模式，体现学生的主体地位，并充分发挥信息化教学手段的作用。首先要给予学生更多的参与机会，在重难点方面对学生进行点拨之后，将更多的空间交给学生进行研究分析，发挥学生思维的积极性，提高教学成效。例如在教学高频小信号选频放大器这一章节的内容时，教师可以设计一组探究题，结合这一章节内容的要点，并与低频放大器进行对比分析，引导学生在学习中加深对两者的掌握效果，实现融会贯通的目标。另外，教师在教学活动中还要充分发挥信息化手段模拟演示的作用，如运用Multisim教学演示软件，能够清楚地进行模拟电路、数字电路以及混合电路等模拟演示活动，能够提高学生对理论知识的掌握效果，加深了教学形象性。
3.给予自主空间，提高学生创造力。职校教学工作目的是为了培养创新能力强、操作能力强的综合性实用人才，因此教师在教学中要给予学生充分的自主空间，提高学生的创造力。教师一方面要在实验教学中进行教学改革，让学生更多地参与其中。教师可以引导学生从单纯验证性试验转变为探究性试验，确定实验需要完成的目标，自主设计实验计划，准备实验器材，并在实验过程中自己发现问题、解决问题和提炼实验现象。同时，教师要积极创造机会让学生参加各类设计与创新竞赛活动，以及参与教师牵头的电子线路类型的科研项目研究活动，提高学生的科研能力。另外，教师还要结合教学内容与进度安排，对学生安排拓展性练习内容，如自主设计电子线路、查找线路故障问题等，在模拟实际条件的情况下提高学生实践运用能力。
4.理论联系实际，提高人才实用性。电子线路教学中，教师一定要理论联系实际，改变单纯理论教学为主的模式，将实践操作融入其中，并将教学从课堂向课外延伸，综合着力提升学生能力。首先，教师在电子线路教学中要强化实践操作内容的穿插，课堂上可以通过多媒体模拟演示或者实际操作的方式，配合理论讲解活动，提高教学活动的形象性，便于学生把握和巩固。其次，教师要注重课外实践与创新平台作用的发挥，可以与企业、科研单位建立正常性的联系制度，引导学生共同参与电子线路产品的研发设计，以及改进与生产等环节的工作，能够让学生在这样的实践环境中提升能力，巩固课堂所学内容，实现知识与能力的同步发展，在学校与未来就业岗位之间实现无缝对接。另外，教师还可以通过各种课外兴趣组织活动这样的途径，满足学生对电子线路研究方面的兴趣爱好，促进学生在这一方面的研究水平。
综上所述，在职校电子线路教学中，教师一定要注重创新，针对教学中存在的不足进行改进，才能够有效提升教学成效，培养高素质的技术性人才。
【参考文献】
[1]师亚莉.电子线路课程的工程教学构思[J].西安邮电学院学报.2011（S1）
[2]周围，韩建，全星慧.仿真演示在高频电子线路中的应用[J].现代电子技术.2011（07）
[3]韩建，刘祥楼，吕秀丽，牟海维，张勇.电子类实习基地建设与创新性人才培养[J].长春理工大学学报.2010（08）
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）
一、当前电子线路教学存在的问题
1.教学内容局限于教材。部分教师在电子线路教学中墨守陈规，就教材讲教材，不仅教学内容一成不变，就连教学的顺序也是严格按照教材编排的顺序，没有能够紧密结合电子线路行业发展实际以及学生认知特点，导致教学呈现出高投入低效益的状况。
2.教学方式呈现单一化。许多教师在电子线路教学中，采取单向灌输的教学模式，不仅在教学中忽略学生的学习参与性，没有能够将学生充分吸纳到教学活动之中，并且在教学中人为地将各个部分的内容割裂开来，如从电路基础到低频电路，再到数字电路、高频电路，每一个部分都形成独立的体系，相互之间的联系与衔接出现问题，学生全面理解和掌握较为困难。
3.实验教学缺乏自主性。在电子线路教学中，教学实验多为认识性实验和验证性实验，许多学生在实验过程中完全是对照指导书摘录试验数据，然后进行实验总结，在实验操作中动手能力与实践创新能力不足。
4.教学实践操作性不足。电子线路教学是一门实践性较强的学科，单纯地进行理论教学，难以有效提升学生的综合素质，对于学生技能水平提高产生了影响。部分教师偏重于理论教学，没有能够为学生搭建实践操作的有效平台，导致学生理论水平与实践操作能力发展不均衡。
二、突破当前教学困境的主要途径
1.整合教学内容，提高教学实效性。针对当前职校电子线路教学中存在的教学内容方面问题，教师应当从两个方面入手进行整合，首先要结合实际教学需要以及学生认知特点进行教学内容的整合，要敢于打破原有教材的编排顺序，可以从电子线路的几大模块入手，按照理论到实践的顺序进行教学设计，从基础知识、单元电路设计一直到仿真实践，将每一个系统模块的重点突出来，适应学生的认知特点，在整体教学设计中是吸纳小电炉、大电路和集成电路的循序渐进目标。另外，教师在教学中还要保证教学内容的与时俱进，尤其是要紧密结合当前电子线路行业与领域的最新发展成果，将其作为教学补充内容，使电子线路教学工作紧贴行业与科技发展脉搏，提高教学实效性，为培养高素质的实用型人才奠定坚持基础。
2.优化教学方式，提高教学生动性。在电子线路教学中，教师一定要摒弃单向灌输的陈旧教学模式，体现学生的主体地位，并充分发挥信息化教学手段的作用。首先要给予学生更多的参与机会，在重难点方面对学生进行点拨之后，将更多的空间交给学生进行研究分析，发挥学生思维的积极性，提高教学成效。例如在教学高频小信号选频放大器这一章节的内容时，教师可以设计一组探究题，结合这一章节内容的要点，并与低频放大器进行对比分析，引导学生在学习中加深对两者的掌握效果，实现融会贯通的目标。另外，教师在教学活动中还要充分发挥信息化手段模拟演示的作用，如运用Multisim教学演示软件，能够清楚地进行模拟电路、数字电路以及混合电路等模拟演示活动，能够提高学生对理论知识的掌握效果，加深了教学形象性。
3.给予自主空间，提高学生创造力。职校教学工作目的是为了培养创新能力强、操作能力强的综合性实用人才，因此教师在教学中要给予学生充分的自主空间，提高学生的创造力。教师一方面要在实验教学中进行教学改革，让学生更多地参与其中。教师可以引导学生从单纯验证性试验转变为探究性试验，确定实验需要完成的目标，自主设计实验计划，准备实验器材，并在实验过程中自己发现问题、解决问题和提炼实验现象。同时，教师要积极创造机会让学生参加各类设计与创新竞赛活动，以及参与教师牵头的电子线路类型的科研项目研究活动，提高学生的科研能力。另外，教师还要结合教学内容与进度安排，对学生安排拓展性练习内容，如自主设计电子线路、查找线路故障问题等，在模拟实际条件的情况下提高学生实践运用能力。
4.理论联系实际，提高人才实用性。电子线路教学中，教师一定要理论联系实际，改变单纯理论教学为主的模式，将实践操作融入其中，并将教学从课堂向课外延伸，综合着力提升学生能力。首先，教师在电子线路教学中要强化实践操作内容的穿插，课堂上可以通过多媒体模拟演示或者实际操作的方式，配合理论讲解活动，提高教学活动的形象性，便于学生把握和巩固。其次，教师要注重课外实践与创新平台作用的发挥，可以与企业、科研单位建立正常性的联系制度，引导学生共同参与电子线路产品的研发设计，以及改进与生产等环节的工作，能够让学生在这样的实践环境中提升能力，巩固课堂所学内容，实现知识与能力的同步发展，在学校与未来就业岗位之间实现无缝对接。另外，教师还可以通过各种课外兴趣组织活动这样的途径，满足学生对电子线路研究方面的兴趣爱好，促进学生在这一方面的研究水平。
综上所述，在职校电子线路教学中，教师一定要注重创新，针对教学中存在的不足进行改进，才能够有效提升教学成效，培养高素质的技术性人才。
【参考文献】
[1]师亚莉.电子线路课程的工程教学构思[J].西安邮电学院学报.2011（S1）
[2]周围，韩建，全星慧.仿真演示在高频电子线路中的应用[J].现代电子技术.2011（07）
[3]韩建，刘祥楼，吕秀丽，牟海维，张勇.电子类实习基地建设与创新性人才培养[J].长春理工大学学报.2010（08）
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）