【摘 要】
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孔子曰:“不愤不启,不悱不发.”可见教学中采用启发教学是必不可少的.适当地启发有助于学生自主学习、探究学习,而地理课堂教学中的启发教学主要是通过问题的设置来落实的.“
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孔子曰:“不愤不启,不悱不发.”可见教学中采用启发教学是必不可少的.适当地启发有助于学生自主学习、探究学习,而地理课堂教学中的启发教学主要是通过问题的设置来落实的.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.”《学记》中主张开导学生但不要牵着学生走,对学生提出较高的要求但不要使学生灰心;指出解决问题的路径,但不能提供现成的答案.所以问题的设置应该符合循序渐进的原则,遵循学生的认知规律,最好设置在学生的“最近发展区”.那么在地理课堂教学又该如何操作呢?该怎么问才算问得好、问得巧呢?笔者从近年来的地理教学课堂实践出发,提出了如下几点拙见.
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