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调查结果显示，“数学文化”作为通识课程，深受高师院校学生的喜爱．数学文化的学习，可以增强学生数学学习的自信心，丰富和深化对数学本质的认识，提高数学的感受性和鉴赏水平；可以促进数学学习价值观的转变：从“考试”导向下的数学学习向“提高自身数学素质”导向下的数学学习转变；可以树立良好的数学教育观念．总体来看，高师院校学生对数学文化的认识比较模糊，相关知识比较贫乏，需要进行教师指导下的系统学习．