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我国将推出技术技能人才高考
日前，教育部副部长鲁昕在2014中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。
据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。 “在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”鲁昕说。
据统计，近几年来，我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足的矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。
青海：今年将培训12万名劳动力
近日，青海省印发 《2014年全省城乡劳动力技能培训实施方案》，细化培训项目，明确工作责任。按照方案，第一产业计划组织农牧技术培训2.115万人，二、三产业计划组织就业技能和创业培训9.965万人。
为加强分类指导，突出精细化管理，方案明确，青海省将针对农牧合作经营管理人员、未就业大中专毕业生、失地农民、生态移民、城镇化农牧民等重点群体，结合市场实际需求，组织实施农牧民专业合作社培训计划、新型职业农牧民培训计划、未就业大中专毕业生专项就业培训工程、农民工技能提升计划、城镇化中的失地农民专项技能培训计划等10个重点培训项目。此外，青海省今年还将培训12.08万名城乡劳动力。其中，农牧区劳动力9.18万人，城镇劳动力2.9万人。
陕西：启动全省职业院校技能大赛
近日，陕西省人社厅、省教育厅联合发出通知，启动2014年全省职业院校技能大赛。本次大赛采取网上报名的形式，拟分为中职学生组、高职学生组、中职教师组等3个组别。中职学生组、教师组比赛拟设15个专业大类的57个比赛项目，部分项目按照中级工、高级工职业标准内容组织竞赛，获奖选手由大赛组委会授予相应职业技能等级证书。高职学生组技能大赛拟设13个专业大类的23个比赛项目。
本次大赛组织有关行业、企业人员共同组成大赛专家指导小组，按照岗位要求和职业标准设计比赛项目、编写试题，组织裁判工作和提供技术保障，统筹安排比赛成果转化为教学资源。大赛积极争取省内外知名企业特别是本省区域经济发展支柱产业的龙头企业作为大赛协办单位，使其通过提供技术信息服务支持和就业岗位等方式参与大赛。
河南：举办中德职业教育合作机电一体化技能大赛
近日，中德职业教育合作机电一体化技能大赛在巩义市德中机电职业培训学校举办。今年1月，大赛组委会办公室公布了《2014年河南省中等职业教育技能大赛中德班机电一体化专业比赛方案》。中德班机电一体化专业比赛于日前正式开赛，历时3天。比赛的项目设计是4人的小组赛，比赛强调团队的重要性。目前共有22所学校参与了此次比赛。
首次中德职业教育合作机电一体化技能大赛，特点鲜明。一是竞赛流程完全公开，二是比赛任务精细化程度高，三是比赛评判也是中德合作。为体现中德职业教育的深度合作，本次比赛聘请德国专家作为德方裁判长，也聘请了中方裁判长，共同执行比赛的裁判任务，以更加契合中德职业教育合作的内涵。此次技能大赛的成功举办，为接下来的中德职业教育合作奠定坚实了基础。
邹城：整合职教资源并投资4亿元建万人教育基地
現在在邹城市职教园区建设工地上，大型吊车、挖掘机、工程车轰鸣运转，施工人员紧张施工，2.3万平方米的三栋教学楼和1.2万平方米的两个实训车间已全部建成，其他工程正在扎实推进。这只是该市实施“大职教战略”的一个缩影。
近年来，邹城市以做强做大职业教育为目标，整合教育资源，培植名牌专业，拓展就业渠道，实现了全市职业教育规模跨越式发展。整合教育资源，促进职教规模化、集约化发展，是邹城市在推进职业教育发展过程中的重要举措。
自2005年以来，该市将原有的成人中专、工业中专、城建中专、商业学校、职业中专五校进行合并，组建成立邹城高级职业技术学校，去年，启动建设了投资4亿元、占地578亩的职业教育园区。计划将邹城市委党校、技工学校、高级职业技术学校、教师进修学校和卫校进行高度整合，使在校师生突破1万人，建筑面积达到20万平方米，形成辐射鲁西南的大型职业教育基地。
南宁：成立广西现代商贸职业教育集团
记者了解到，日前，由广西经贸职业技术学院牵头，共41家企业、行业协会、学校等机构组成的广西现代商贸职业教育集团于南宁市正式挂牌成立。
该集团致力于探索职业院校与企业合作培养人才的模式，构建紧密型产教结合体，实现商贸服务业职业教育信息、人力资源、教育设施和实习实训基地等资源的共享与互补，逐步形成广西现代商贸服务业职业教育的生源链、产业链、师资链、信息链、就业链、成果转化链和继续教育链，不断提高商贸服务业职业教育质量，为区域经济发展培养更多高素质的商务人才。
新疆：将编制技工院校实训基地建设规划
新疆维吾尔自治区日前将编制《自治区技工院校实训基地建设规划》，以完善自治区、地州市、县（市）三级实训基地建设，加快培养适应经济发展需要的技能劳动者。
据了解，实训基地建设范围为自治区区属技工院校、地州市技工院校、县（市）技工院校（职业技能培训中心、就业训练中心）。自治区将结合当地经济发展和产业结构调整需要，力争到2018年在县（市）以上（含县、市）所有技工院校建成1所实训基地。自治区区属和地州市属技工院校按照“一校一点”的方式建设，县（市）属技工院校按照“一校一点”或“一校多点”的方式建设。
实训基地建设内容为基础设施建设、实训设备购置和师资队伍建设等。其中，实训设备购置结合专业设置确定。专业设置根据本地区经济发展和产业结构调整，结合院校的常设专业、重点专业合理确定。在师资队伍建设方面，各实施基地将根据专业设置需要，制订师资培养（聘任）计划，注重一体化教师的培养（聘任），少数民族比例高的地区注重双语一体化教师的培养（聘任）。 2014年度职业教育与继续教育工作会议在京召开
日前，教育部在京召开2014年度职业教育与继续教育工作会议。会议以加快构建就业为导向的现代职业教育体系为主题，就职成教战线深入学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实政府工作报告和国务院常务会议要求，深化职业教育和继续教育领域改革创新做出部署。
会议强调，要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，发挥好政府引導、规范和督导作用，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，促进经济提质增效升级，满足人民群众生产生活多样化的需求，让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。
会议要求，2014年职业教育和继续教育要重点落实好全国职业教育工作会议各项部署，推动地方本科学校转型发展，抓好职业教育关键制度建设，大力提升技术技能人才培养质量，推动具有职教特点的现代学校制度建设，完善职业教育科学发展的经费投入机制，促进农村、西部和民族地区职业教育发展，大幅度提升职业教育信息化水平，扩大职业教育国际交流与合作，推进继续教育改革创新，推动开放大学创新发展和电大系统转型升级。
山东：技能竞赛二等奖以上得主可直接应聘职教岗位
针对“考进来的学校不需要、学校需要的进不来”，教师专业执教能力薄弱，严重影响办学质量等问题，山东省人社厅、山东省教育厅先后出台了《山东省中等职业学校教师公开招聘实施办法》和《山东省高等职业学校教师公开招聘实施办法》。
两个《办法》规定为，职业院校教职工编制总额的20%不纳入编制实名制管理，由学校自主聘用专业兼职教师，财政参照副高级专业技术职务人员平均薪酬水平确定经费拨付标准，达到一定条件的兼职教师可参加教师职称评审，各级人力资源社会保障、国有资产监督管理、经济和信息化等部门将选派专业兼职教师的数量和水平纳入企业社会责任考核。
全国职业技能竞赛二等奖以上、全省职业技能竞赛一等奖以上的优秀选手，并获得高级技工以上技术等级证书的，可直接应聘山东省的高级技工学校、技工学校实习指导教师岗位。山东预备用3年时间为职业院校配足配齐教师，目前核编工作正在有序推进。
日前，教育部副部长鲁昕在2014中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。
据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。 “在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”鲁昕说。
据统计，近几年来，我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足的矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。
青海：今年将培训12万名劳动力
近日，青海省印发 《2014年全省城乡劳动力技能培训实施方案》，细化培训项目，明确工作责任。按照方案，第一产业计划组织农牧技术培训2.115万人，二、三产业计划组织就业技能和创业培训9.965万人。
为加强分类指导，突出精细化管理，方案明确，青海省将针对农牧合作经营管理人员、未就业大中专毕业生、失地农民、生态移民、城镇化农牧民等重点群体，结合市场实际需求，组织实施农牧民专业合作社培训计划、新型职业农牧民培训计划、未就业大中专毕业生专项就业培训工程、农民工技能提升计划、城镇化中的失地农民专项技能培训计划等10个重点培训项目。此外，青海省今年还将培训12.08万名城乡劳动力。其中，农牧区劳动力9.18万人，城镇劳动力2.9万人。
陕西：启动全省职业院校技能大赛
近日，陕西省人社厅、省教育厅联合发出通知，启动2014年全省职业院校技能大赛。本次大赛采取网上报名的形式，拟分为中职学生组、高职学生组、中职教师组等3个组别。中职学生组、教师组比赛拟设15个专业大类的57个比赛项目，部分项目按照中级工、高级工职业标准内容组织竞赛，获奖选手由大赛组委会授予相应职业技能等级证书。高职学生组技能大赛拟设13个专业大类的23个比赛项目。
本次大赛组织有关行业、企业人员共同组成大赛专家指导小组，按照岗位要求和职业标准设计比赛项目、编写试题，组织裁判工作和提供技术保障，统筹安排比赛成果转化为教学资源。大赛积极争取省内外知名企业特别是本省区域经济发展支柱产业的龙头企业作为大赛协办单位，使其通过提供技术信息服务支持和就业岗位等方式参与大赛。
河南：举办中德职业教育合作机电一体化技能大赛
近日，中德职业教育合作机电一体化技能大赛在巩义市德中机电职业培训学校举办。今年1月，大赛组委会办公室公布了《2014年河南省中等职业教育技能大赛中德班机电一体化专业比赛方案》。中德班机电一体化专业比赛于日前正式开赛，历时3天。比赛的项目设计是4人的小组赛，比赛强调团队的重要性。目前共有22所学校参与了此次比赛。
首次中德职业教育合作机电一体化技能大赛，特点鲜明。一是竞赛流程完全公开，二是比赛任务精细化程度高，三是比赛评判也是中德合作。为体现中德职业教育的深度合作，本次比赛聘请德国专家作为德方裁判长，也聘请了中方裁判长，共同执行比赛的裁判任务，以更加契合中德职业教育合作的内涵。此次技能大赛的成功举办，为接下来的中德职业教育合作奠定坚实了基础。
邹城：整合职教资源并投资4亿元建万人教育基地
現在在邹城市职教园区建设工地上，大型吊车、挖掘机、工程车轰鸣运转，施工人员紧张施工，2.3万平方米的三栋教学楼和1.2万平方米的两个实训车间已全部建成，其他工程正在扎实推进。这只是该市实施“大职教战略”的一个缩影。
近年来，邹城市以做强做大职业教育为目标，整合教育资源，培植名牌专业，拓展就业渠道，实现了全市职业教育规模跨越式发展。整合教育资源，促进职教规模化、集约化发展，是邹城市在推进职业教育发展过程中的重要举措。
自2005年以来，该市将原有的成人中专、工业中专、城建中专、商业学校、职业中专五校进行合并，组建成立邹城高级职业技术学校，去年，启动建设了投资4亿元、占地578亩的职业教育园区。计划将邹城市委党校、技工学校、高级职业技术学校、教师进修学校和卫校进行高度整合，使在校师生突破1万人，建筑面积达到20万平方米，形成辐射鲁西南的大型职业教育基地。
南宁：成立广西现代商贸职业教育集团
记者了解到，日前，由广西经贸职业技术学院牵头，共41家企业、行业协会、学校等机构组成的广西现代商贸职业教育集团于南宁市正式挂牌成立。
该集团致力于探索职业院校与企业合作培养人才的模式，构建紧密型产教结合体，实现商贸服务业职业教育信息、人力资源、教育设施和实习实训基地等资源的共享与互补，逐步形成广西现代商贸服务业职业教育的生源链、产业链、师资链、信息链、就业链、成果转化链和继续教育链，不断提高商贸服务业职业教育质量，为区域经济发展培养更多高素质的商务人才。
新疆：将编制技工院校实训基地建设规划
新疆维吾尔自治区日前将编制《自治区技工院校实训基地建设规划》，以完善自治区、地州市、县（市）三级实训基地建设，加快培养适应经济发展需要的技能劳动者。
据了解，实训基地建设范围为自治区区属技工院校、地州市技工院校、县（市）技工院校（职业技能培训中心、就业训练中心）。自治区将结合当地经济发展和产业结构调整需要，力争到2018年在县（市）以上（含县、市）所有技工院校建成1所实训基地。自治区区属和地州市属技工院校按照“一校一点”的方式建设，县（市）属技工院校按照“一校一点”或“一校多点”的方式建设。
实训基地建设内容为基础设施建设、实训设备购置和师资队伍建设等。其中，实训设备购置结合专业设置确定。专业设置根据本地区经济发展和产业结构调整，结合院校的常设专业、重点专业合理确定。在师资队伍建设方面，各实施基地将根据专业设置需要，制订师资培养（聘任）计划，注重一体化教师的培养（聘任），少数民族比例高的地区注重双语一体化教师的培养（聘任）。 2014年度职业教育与继续教育工作会议在京召开
日前，教育部在京召开2014年度职业教育与继续教育工作会议。会议以加快构建就业为导向的现代职业教育体系为主题，就职成教战线深入学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实政府工作报告和国务院常务会议要求，深化职业教育和继续教育领域改革创新做出部署。
会议强调，要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，发挥好政府引導、规范和督导作用，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，促进经济提质增效升级，满足人民群众生产生活多样化的需求，让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。
会议要求，2014年职业教育和继续教育要重点落实好全国职业教育工作会议各项部署，推动地方本科学校转型发展，抓好职业教育关键制度建设，大力提升技术技能人才培养质量，推动具有职教特点的现代学校制度建设，完善职业教育科学发展的经费投入机制，促进农村、西部和民族地区职业教育发展，大幅度提升职业教育信息化水平，扩大职业教育国际交流与合作，推进继续教育改革创新，推动开放大学创新发展和电大系统转型升级。
山东：技能竞赛二等奖以上得主可直接应聘职教岗位
针对“考进来的学校不需要、学校需要的进不来”，教师专业执教能力薄弱，严重影响办学质量等问题，山东省人社厅、山东省教育厅先后出台了《山东省中等职业学校教师公开招聘实施办法》和《山东省高等职业学校教师公开招聘实施办法》。
两个《办法》规定为，职业院校教职工编制总额的20%不纳入编制实名制管理，由学校自主聘用专业兼职教师，财政参照副高级专业技术职务人员平均薪酬水平确定经费拨付标准，达到一定条件的兼职教师可参加教师职称评审，各级人力资源社会保障、国有资产监督管理、经济和信息化等部门将选派专业兼职教师的数量和水平纳入企业社会责任考核。
全国职业技能竞赛二等奖以上、全省职业技能竞赛一等奖以上的优秀选手，并获得高级技工以上技术等级证书的，可直接应聘山东省的高级技工学校、技工学校实习指导教师岗位。山东预备用3年时间为职业院校配足配齐教师，目前核编工作正在有序推进。