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使用改良的外语课堂学习焦虑量表FLCAS对广东技术师范学院6个文科专业共182名参加英语口语实训的学生进行了英语口语学习焦虑测量,分析学生口语焦虑的现状及其影响因子,以探索以沉浸式教学法为理论基础和指导方法缓解学生口语焦虑的可行途径。
沉浸式教学法对英语口语学习焦虑干预的分析
【摘 要】
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使用改良的外语课堂学习焦虑量表FLCAS对广东技术师范学院6个文科专业共182名参加英语口语实训的学生进行了英语口语学习焦虑测量,分析学生口语焦虑的现状及其影响因子,以探
【机 构】
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广东技术师范学院天河学院
【出 处】
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湘南学院学报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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2017年广东省创新强校工程特色创新类(教育科研)项目(2017GXJK252)
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