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【摘要】在高考改革的大趋势下，高中数学的教与学要以学生为中心，各方面在继承和创新上有所突破，紧扣改革新要求，做一些策略方法上的调整。
【关键词】高考改革 高中数学 教学策略
【中圖分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0121-01
高考改革已在多省实行，是大势所趋，随着改革中一些问题的暴露，新高考改革将在调整中持续推进。甘肃省也将在2020年启动新高考改革，面临新高考，新形势以及诸多新问题，新挑战，高中数学该何去何从，如何调整和选择，事关高考质量，事关学生切身利益。
一、高考改革背景下的高中数学教学准备
1.重视学业水平测试。虽然高中现在一直在进行学业水平测试，但实际上对学生影响不大，虽然改革后，数学保持不变，但在高考改革之际，学业水平考试在各方面也一定要有所改进，有新的要求。
2.新高考不分文理科，实行走班制，这是以前高中教育从未触及的，是很大挑战。目前学生已在文理分科，定班教学的思维下形成了一系列的学习方式，学习思维和习惯。那么在文理不分科，走班制下如何改变学生已有的习惯，让学生在数学学习中自觉，自律地投入与改变，这是值得每一位高中数学教师深思的命题。
3.新高考改革的最大指向和要求或最突出的就是对学生学科素养和数学思维能力的培养。因此，新高考不会再是机械地学习数学，而是注重在学习中培养能力与品质，将所学运用到生活中，解决实际问题。而文理不分科对学生来说是更大的挑战，对能力与素养的要求更高，所以，教师要及早做准备，理清思路，在这方面想一些对策，以更高的要求和标准对待高中数学，对待学生学习。
二、新高考趋势下的高中数学学习对策
1.教会学生学会记笔记，运用好纠错本，积累典型题目，归类题型，提高效果。高中数学十分抽象难学，学生一定要在课堂上记好笔记，还要学会记笔记，运用好纠错本，积累典型例题，易错题，记解题方法，解题过程，写学习心得，用不同色彩标注强调等，便于触类旁通，举一反三，高效复习。高中三年直至高考，数学笔记和错题本将发挥无可替代的作用。
2.注重讲练结合，巩固提升。虽然新课改提倡合作探究的教学方法，教师们也都在朝这方面努力，但现在的高中数学教学普遍的做法仍然是教师多讲，因为在考试机制下，合作探究太费时费力，效果也不怎么好。大多数教师还是觉得多讲这种方式最有效，最适合考试要求，也就无法顾及长远了。这虽然是和趋势相左的，但确实也是现实。既然现状如此，那么在此之下，教师要注重讲练结合，一定要让学生内化，灵活运用，这样才能起到巩固提升的效果，否则，教师再多讲，也是徒劳无功的。
3.培养学生的数学思维和良好的学习习惯。思维能力是数学学习的必备素质，学好数学的前提，在数学学习中一定要注重培养学生在这方面的能力，让学生灵活轻巧的面对数学。例如，立体几何教学中关于几何图形的空间建模和立体想象，学生没有这个空间想象和感知思维，立体几何图形就是复杂的、静止的，看不出变化特点和破解技巧。可一旦有了这个思维，几何图形就是变化的、动态的、充满吸引力的。因此，一定要在教学中通过学生良好学习习惯的养成来逐渐带动和提升学生的思维能力。做到了这一点，也就是提升了学生的数学核心素养。
4.紧跟高考题目，题型变化，将数学的教与学和生活问题紧密联系，在教学中融入文化教育。近几年的高考数学变化很明显，仔细研究就可以看到，在高考数学中融入文化，体现生活化，用数学解决实际问题是显著特点，比如2019年高考全国一卷（理科）计算维纳斯的身高，《周易》卦象的概率;全国二卷（理科）嫦娥四号探测器，古代的印信文化;全国三卷（理科）中涉及四大名著的估计值等。这就是说，数学教师再也不能将目光仅仅停留在课堂上了，视野必须变得开阔，行动上也应该要采取相应对策，紧跟趋势与要求，引导和指导教学与学生学习。
5.摸清学生学情，调动学生，发挥自主性，形成以强带弱，以优培差，互帮互促的数学学习氛围。纠弱工作在任何科目都是必须要做的。在高中数学学习中这种纠弱显得更加必要，这与数学学科特点紧密相关。对学优生而言，能将所学转化为对其他学生的讲解帮助，对自己也是一种提高，对自信心也是一种提升;对成绩不好的学生来说，能得到同学的真心帮助，自然是求之不得。在整体上，也会带动班级数学学习的氛围，有利于学生的数学学习。
6.教学之外，指导学生进行数学专题研究，撰写数学小论文。教师可利用假期或较长一段时间指导学生做一些专题上的探究，或撰写和数学有关的一些小论文，这既有利于学生知识的拓展，又有助于学生学习能力的提高。这方面的有益探索，同样涉及数学核心素养，十分重要。
综上，在高考改革的大背景下，要针对高考综合改革做一些基础性的、针对性、铺垫性的教学安排与计划，强化在数学素养与能力方面的刚性要求，制定一些恰当的科学具体的有效措施，为学生向新高考过渡做好准备。
参考文献：
[1]李丽娜.小议高中数学教学策略[J].现代农村科技，2019（07）：75.
【关键词】高考改革 高中数学 教学策略
【中圖分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0121-01
高考改革已在多省实行，是大势所趋，随着改革中一些问题的暴露，新高考改革将在调整中持续推进。甘肃省也将在2020年启动新高考改革，面临新高考，新形势以及诸多新问题，新挑战，高中数学该何去何从，如何调整和选择，事关高考质量，事关学生切身利益。
一、高考改革背景下的高中数学教学准备
1.重视学业水平测试。虽然高中现在一直在进行学业水平测试，但实际上对学生影响不大，虽然改革后，数学保持不变，但在高考改革之际，学业水平考试在各方面也一定要有所改进，有新的要求。
2.新高考不分文理科，实行走班制，这是以前高中教育从未触及的，是很大挑战。目前学生已在文理分科，定班教学的思维下形成了一系列的学习方式，学习思维和习惯。那么在文理不分科，走班制下如何改变学生已有的习惯，让学生在数学学习中自觉，自律地投入与改变，这是值得每一位高中数学教师深思的命题。
3.新高考改革的最大指向和要求或最突出的就是对学生学科素养和数学思维能力的培养。因此，新高考不会再是机械地学习数学，而是注重在学习中培养能力与品质，将所学运用到生活中，解决实际问题。而文理不分科对学生来说是更大的挑战，对能力与素养的要求更高，所以，教师要及早做准备，理清思路，在这方面想一些对策，以更高的要求和标准对待高中数学，对待学生学习。
二、新高考趋势下的高中数学学习对策
1.教会学生学会记笔记，运用好纠错本，积累典型题目，归类题型，提高效果。高中数学十分抽象难学，学生一定要在课堂上记好笔记，还要学会记笔记，运用好纠错本，积累典型例题，易错题，记解题方法，解题过程，写学习心得，用不同色彩标注强调等，便于触类旁通，举一反三，高效复习。高中三年直至高考，数学笔记和错题本将发挥无可替代的作用。
2.注重讲练结合，巩固提升。虽然新课改提倡合作探究的教学方法，教师们也都在朝这方面努力，但现在的高中数学教学普遍的做法仍然是教师多讲，因为在考试机制下，合作探究太费时费力，效果也不怎么好。大多数教师还是觉得多讲这种方式最有效，最适合考试要求，也就无法顾及长远了。这虽然是和趋势相左的，但确实也是现实。既然现状如此，那么在此之下，教师要注重讲练结合，一定要让学生内化，灵活运用，这样才能起到巩固提升的效果，否则，教师再多讲，也是徒劳无功的。
3.培养学生的数学思维和良好的学习习惯。思维能力是数学学习的必备素质，学好数学的前提，在数学学习中一定要注重培养学生在这方面的能力，让学生灵活轻巧的面对数学。例如，立体几何教学中关于几何图形的空间建模和立体想象，学生没有这个空间想象和感知思维，立体几何图形就是复杂的、静止的，看不出变化特点和破解技巧。可一旦有了这个思维，几何图形就是变化的、动态的、充满吸引力的。因此，一定要在教学中通过学生良好学习习惯的养成来逐渐带动和提升学生的思维能力。做到了这一点，也就是提升了学生的数学核心素养。
4.紧跟高考题目，题型变化，将数学的教与学和生活问题紧密联系，在教学中融入文化教育。近几年的高考数学变化很明显，仔细研究就可以看到，在高考数学中融入文化，体现生活化，用数学解决实际问题是显著特点，比如2019年高考全国一卷（理科）计算维纳斯的身高，《周易》卦象的概率;全国二卷（理科）嫦娥四号探测器，古代的印信文化;全国三卷（理科）中涉及四大名著的估计值等。这就是说，数学教师再也不能将目光仅仅停留在课堂上了，视野必须变得开阔，行动上也应该要采取相应对策，紧跟趋势与要求，引导和指导教学与学生学习。
5.摸清学生学情，调动学生，发挥自主性，形成以强带弱，以优培差，互帮互促的数学学习氛围。纠弱工作在任何科目都是必须要做的。在高中数学学习中这种纠弱显得更加必要，这与数学学科特点紧密相关。对学优生而言，能将所学转化为对其他学生的讲解帮助，对自己也是一种提高，对自信心也是一种提升;对成绩不好的学生来说，能得到同学的真心帮助，自然是求之不得。在整体上，也会带动班级数学学习的氛围，有利于学生的数学学习。
6.教学之外，指导学生进行数学专题研究，撰写数学小论文。教师可利用假期或较长一段时间指导学生做一些专题上的探究，或撰写和数学有关的一些小论文，这既有利于学生知识的拓展，又有助于学生学习能力的提高。这方面的有益探索，同样涉及数学核心素养，十分重要。
综上，在高考改革的大背景下，要针对高考综合改革做一些基础性的、针对性、铺垫性的教学安排与计划，强化在数学素养与能力方面的刚性要求，制定一些恰当的科学具体的有效措施，为学生向新高考过渡做好准备。
参考文献：
[1]李丽娜.小议高中数学教学策略[J].现代农村科技，2019（07）：75.