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实践性知识是教师专业知识结构的主要构成要素，是教师专业化发展的主要生长点，但却长期处于被压制受忽视的境地。狭隘的教师知识观、传统的教师文化以及难以言明的实践性知识的特性导致了教师实践性知识的失语，这一状况在高校辅导员群体中更为严重。本文尝试从分析高校辅导员的专业知识结构入手，解析当前高校辅导员实践性知识失语的原因，并进一步提出了促进高校辅导员实践性知识的建构措施，以利于其专业化和职业化发展。