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摘要：计算机课程与其他课程相比，操作性相对较强，在具体的教学过程中，教学组织方式单一、教学方法欠灵活，专用术语学生难以理解为计算机的学习带来了很多不便。与其他课程相比，计算机学科中涉及的概念大多都比较抽象，不是很容易能被学生所理解的，作为任课教师，在实际的教学过程中，应该懂得将抽象的知识点和概念进行形象化，便于学生理解，提高学生的学习兴趣。
关键词：计算机课；教学；趣味性
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）10-0114-02
计算机课程与其他课程相比，操作性相对较强，在具体的教学过程中，教学组织方式单一、教学方法欠灵活，专用术语学生难以理解为计算机的学习带来了很多不便。与其他课程相比，计算机学科中涉及的概念大多都比较抽象，不是很容易能被学生所理解的，作为任课教师，在实际的教学过程中，应该懂得将抽象的知识点和概念进行形象化，便于学生理解，提高学生的学习兴趣。现代社会科技技术发展迅速，无论是在工作还是学习中，现代人对计算机的依赖性越来越高，掌握必要的计算机知识和技能已成为现阶段人们的必备技能之一。
1 当前计算机课堂存在的主要问题
1.1 学习的模式相对单调
现代社会，即使在入学之前，有些学生都已经开始接触计算机了，但是从目前的学习情况来看，计算机课程的教课模式还是相对比较单调的。这主要表现在，老师教授的东西不一定是学生感兴趣的，或者老师讲的一些实际操作，跟之前学生自己理解的一些操作相矛盾。这就给计算机课堂造成了很大的困扰。所以，对于任课教师来说，一定要结合当下比较流行的话题进行讲课，在讲课的过程中逐渐地把学生之前的一些错误习惯改掉。现在的计算机课堂大多都是理论知识与上机操作分开进行的，学生有时候很难将理论知识与上机实践相结合，而这也在一定程度上影响了学生上课的积极性和学习的效果。
1.2 对计算机课程的重视程度不够
从整体上来看，有相当一部分学校对于计算机课程的重视度还不够，在学校和老师看来，学生的学习重点还是应该放在一些文化课和专业课上。所以，学校在进行课程安排的时候还是把更多的课时安排给了文化课，留给计算机的课时相对较少，有时候甚至会将原本属于计算机课的课程时间占据。
1.3 计算机课堂缺少必要的实践性
由于受到学校设备等硬件设施的影响。有些学校的计算机上机实践并不能按时保证，也有的学校由于计算机设备相对陈旧，不能满足学生的上机需求，这也给学生计算机学习的效果带来了很大的影响。除此之外，现在很多学校的课堂已经开始使用多媒体等设备，这方面主要存在两个问题，第一个问题就是在有了多媒体设备后，有的老师不习惯使用多媒体设备，其使用率不高，另一个问题就是有的学校至今仍没有配备多媒体设备，教学的效果仍不理想。
2 计算机教学中培养学生创新能力的重要性
2.1 是满足科学发展观的需要
当代社会，计算机普及率已经相当高了，从目前的情况来看，计算机已经成为人们学习和工作的必需品。而且随着科学技术的发展，人们对于计算机的依赖也会越来越高，社会对于科技型的综合性人才的需求也会越来越大，我们都知道，只有创新才能推动科学技術的发展，所以说，在计算机教学的过程中，加强对学生的创新能力的培养，是为社会提供科技型创新人才的重要保障。
2.2 学生综合素质的提升
近几年来，国家一直在提倡素质教育，而要想提升学生的综合组织，计算机技能的提升也是一个很重要的方面，素质的提升也要求学生能够具备相应的创新能力。所以，加强计算机基础教学改进，提升学生创新能力对于其综合素质的提升有着非常重要的作用。
2.3 促进学生的全面发展
除了提升学生的素质外，促进学生的全面发展，也是现阶段教育工作的一个重点，学生的全面发展不仅包括其文化课成绩的学习，更包括了其他技能型本领的学习，计算机的技能提升，不仅能提升学生的综合竞争力，更能对学生在社会上立足提供较强的竞争力。
3 计算机教学中培养学生创新能力的措施
3.1 增加计算机课程的趣味性
如果要在计算机基础的教学课堂上培养学生的创新能力，首当其冲的是要激发学生的学习兴趣，此外，改变传统的教学模式也是非常有必要的。当代社会，计算机的普及已经很普遍了，很多学生在入学之前已经对计算机有了一定的了解，面对这种情况的时候，老师可以在面对实际的问题的时候，一定要注意技巧的运用，逐步地将学生学习计算机之前的一些错误习惯和操作。因此，计算机任课老师在备课的时候，一定要意识到，对于学生在日常生活中遇到的一些问题，不要正面强硬的去让学生进行改正，一定要注意诱导式方法的运用。让学生能够从心理上慢慢的接受这种纠正。例如，老师在讲授网页制作的相关概念的时候，可以采取在课堂分组的形式，让学生对自己所学的知识和知道的内容进行逐一的展示和解说，老师则在课堂上起主导性的作用，发现问题，指出问题，帮助学生解决问题，这样，不仅能激发学生的学习兴趣，更能加深学生对于知识点的理解，最终提升整个课堂的教学效果以及学生的技能。
3.2 教学理念应该做到创新
在计算机基础课程的教学过程当中，任课教师在课堂上应该意识到学生的主体地位，深入的贯彻创新的教学理念，在课堂学习的过程中，改变之前那种填鸭式的教学方式，尽量采用启发诱导式的教学方法，鼓励学生发问、提问题，老师在这个时候组织学生进行思考，用大家的智慧来解决问题，以点带面，让一个问题把学生的思考积极性全都带出来，这也是一种比较理想的教学方式。所以说，从固有的教学模式和课件当中走出来，鼓励学生自己思考、独立思考，对于培养学生的学习能力是非常有帮助的，这样也会让学生创新能力得到培养，最终促进学生综合能力的提高。有意识的培养，鼓励学生大胆提问，鼓励学生运用自己所学到的知识，去解决学习当中遇到的一些问题。此外，在课堂上，老师还应该能够从课件的固有模式中走出来，让学生自己的思考，结合学生学习中的错误，鼓励学生，尊重学生。注重学生的个性化，不断地对学生的创新能力进行培养，最终培养学生的创新精神。 3.3 启发式教学的运用
启发式教学要求老师对课堂上对自己的角色定位要有一定的转换能力，老师应该学会站在学生的角度去看问题、思考问题。并能通过学生的角度来观察问题，对学生实现积极地引导。与其他教学方式相比，启发式的教学方法更能促进学生的思考能力，锻炼学生的创新能力。在课堂上，如果遇到学生解决不了的问题，老师不要一开始就为学生进行解答和帮助，应该引导学生回忆之前学习的知识，并且通过运用这些知识自己来解决这些问题，这样，更能提升学生的成就感，也更加利于学生创新能力的培养。
3.4 及时的更新课程的内容
当代社会，以计算机为代表的科技技术的发展速度迅猛，所以说，在计算机的教学方面，学校和老师也应该做到与时俱进，对于教学的课程进行创新和补充。结合社会上的一些热点问题，将其带到课堂上来，让学生进行讨论和学习，这样，不仅提升了学生的学习兴趣，更能保证整个课堂的活力；其次，充分利用学校的教学资源。内部的网络教材也是十分宝贵的，比如大力发扬图书馆的作用，鼓励学生自己动手查阅资料，补充知识，在已有的资源上进一步创新。最后，作为任课教师，其本身应该更加注重网络知识的搜集，能够为学生提供更多更新的计算机资讯，帮助学生拓宽视野，以此将学生的学习欲望激发出来。这样，才能为学生创新提供基础。学校方面，可以举办一些知识竞赛之类的活动，并且鼓励学生积极地去参加，除了学校自身的竞赛，还要鼓励学生去参加社会上的一些竞赛，这样，将学生的竞争精神激发出来，不断的引导学生去创新、去拓展，将学生的创作潜能最大限度的激发出来，为学生提供更加良好的学习和竞争环境。如果学生得奖了，可以以奖励的方式进行鼓励，如果没有得奖，老师可以帮助学生找出自己的不足，弥补自身的缺陷。对于学生来说，每参加一次竞赛，就是对自己学习知识的一种总结和巩固，可以说，这是培养学生创新能力的一个重要的途径。
总而言之，在具体的教学过程当中，不管是学校还是老师，寓教于乐是一种有效的学习方式，对于激发学生的学习兴趣有着重要作用，最好是讓学生在一种比较欢乐的氛围中进行学习。此外，在计算机课堂教学中关于教材上的内容不一定要做到面面俱到，最好是能留给学生一定的学习和思考空间，但最好是学生自身就很感兴趣的软件或功能模块，如录音机、图片浏览软件、ie浏览器等，学习时提醒他们充分利用软件的帮助功能，毕竟那是软件最好的教程，当然，对他们实在难以解决的问题，再适当进行“引导”，以此来提高学生自主学习的能力和学生学习计算机课程的兴趣，只有学生有兴趣了，其才会充分调动自身的积极性，主动地去进行学习，整个计算机课堂也才会更有效果。
参考文献：
[1] 陈登曦，陈建威.基于MOOC资源的《计算机应用基础》课程教学模式探索[J].考试周刊，2018（18）：141-142.
[2] 韩法旺.以计算机等级考试改革计算机基础教学——以南京森林警察学院为例[J].教育教学论坛，2018（04）：274-275.
[3] 陈志雄，宋建华.“任务驱动 慕课”模式在大学计算机基础课程实验教学中的应用[J].教育教学论坛，2018（05）：272-274.
[4] 王媛斌.独立学院大学计算机基础课程中Excel 2010教学设计[J].计算机时代，2018（01）：77-79.
[5] 冯琳玲.微课在中职计算机基础教学中的具体应用[J].考试周刊，2018（16）：122.
[6] 张鹏，黎小沛.综合型任务驱动教学模式在大学计算机基础课程中的研究与应用[J].高教学刊，2018（01）：111-112 115.
[7] 李论，唐瑞明.以人工智能背景为导向的医学高职院校计算机基础教学[J].电子技术与软件工程，2018（01）：250.
关键词：计算机课；教学；趣味性
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）10-0114-02
计算机课程与其他课程相比，操作性相对较强，在具体的教学过程中，教学组织方式单一、教学方法欠灵活，专用术语学生难以理解为计算机的学习带来了很多不便。与其他课程相比，计算机学科中涉及的概念大多都比较抽象，不是很容易能被学生所理解的，作为任课教师，在实际的教学过程中，应该懂得将抽象的知识点和概念进行形象化，便于学生理解，提高学生的学习兴趣。现代社会科技技术发展迅速，无论是在工作还是学习中，现代人对计算机的依赖性越来越高，掌握必要的计算机知识和技能已成为现阶段人们的必备技能之一。
1 当前计算机课堂存在的主要问题
1.1 学习的模式相对单调
现代社会，即使在入学之前，有些学生都已经开始接触计算机了，但是从目前的学习情况来看，计算机课程的教课模式还是相对比较单调的。这主要表现在，老师教授的东西不一定是学生感兴趣的，或者老师讲的一些实际操作，跟之前学生自己理解的一些操作相矛盾。这就给计算机课堂造成了很大的困扰。所以，对于任课教师来说，一定要结合当下比较流行的话题进行讲课，在讲课的过程中逐渐地把学生之前的一些错误习惯改掉。现在的计算机课堂大多都是理论知识与上机操作分开进行的，学生有时候很难将理论知识与上机实践相结合，而这也在一定程度上影响了学生上课的积极性和学习的效果。
1.2 对计算机课程的重视程度不够
从整体上来看，有相当一部分学校对于计算机课程的重视度还不够，在学校和老师看来，学生的学习重点还是应该放在一些文化课和专业课上。所以，学校在进行课程安排的时候还是把更多的课时安排给了文化课，留给计算机的课时相对较少，有时候甚至会将原本属于计算机课的课程时间占据。
1.3 计算机课堂缺少必要的实践性
由于受到学校设备等硬件设施的影响。有些学校的计算机上机实践并不能按时保证，也有的学校由于计算机设备相对陈旧，不能满足学生的上机需求，这也给学生计算机学习的效果带来了很大的影响。除此之外，现在很多学校的课堂已经开始使用多媒体等设备，这方面主要存在两个问题，第一个问题就是在有了多媒体设备后，有的老师不习惯使用多媒体设备，其使用率不高，另一个问题就是有的学校至今仍没有配备多媒体设备，教学的效果仍不理想。
2 计算机教学中培养学生创新能力的重要性
2.1 是满足科学发展观的需要
当代社会，计算机普及率已经相当高了，从目前的情况来看，计算机已经成为人们学习和工作的必需品。而且随着科学技术的发展，人们对于计算机的依赖也会越来越高，社会对于科技型的综合性人才的需求也会越来越大，我们都知道，只有创新才能推动科学技術的发展，所以说，在计算机教学的过程中，加强对学生的创新能力的培养，是为社会提供科技型创新人才的重要保障。
2.2 学生综合素质的提升
近几年来，国家一直在提倡素质教育，而要想提升学生的综合组织，计算机技能的提升也是一个很重要的方面，素质的提升也要求学生能够具备相应的创新能力。所以，加强计算机基础教学改进，提升学生创新能力对于其综合素质的提升有着非常重要的作用。
2.3 促进学生的全面发展
除了提升学生的素质外，促进学生的全面发展，也是现阶段教育工作的一个重点，学生的全面发展不仅包括其文化课成绩的学习，更包括了其他技能型本领的学习，计算机的技能提升，不仅能提升学生的综合竞争力，更能对学生在社会上立足提供较强的竞争力。
3 计算机教学中培养学生创新能力的措施
3.1 增加计算机课程的趣味性
如果要在计算机基础的教学课堂上培养学生的创新能力，首当其冲的是要激发学生的学习兴趣，此外，改变传统的教学模式也是非常有必要的。当代社会，计算机的普及已经很普遍了，很多学生在入学之前已经对计算机有了一定的了解，面对这种情况的时候，老师可以在面对实际的问题的时候，一定要注意技巧的运用，逐步地将学生学习计算机之前的一些错误习惯和操作。因此，计算机任课老师在备课的时候，一定要意识到，对于学生在日常生活中遇到的一些问题，不要正面强硬的去让学生进行改正，一定要注意诱导式方法的运用。让学生能够从心理上慢慢的接受这种纠正。例如，老师在讲授网页制作的相关概念的时候，可以采取在课堂分组的形式，让学生对自己所学的知识和知道的内容进行逐一的展示和解说，老师则在课堂上起主导性的作用，发现问题，指出问题，帮助学生解决问题，这样，不仅能激发学生的学习兴趣，更能加深学生对于知识点的理解，最终提升整个课堂的教学效果以及学生的技能。
3.2 教学理念应该做到创新
在计算机基础课程的教学过程当中，任课教师在课堂上应该意识到学生的主体地位，深入的贯彻创新的教学理念，在课堂学习的过程中，改变之前那种填鸭式的教学方式，尽量采用启发诱导式的教学方法，鼓励学生发问、提问题，老师在这个时候组织学生进行思考，用大家的智慧来解决问题，以点带面，让一个问题把学生的思考积极性全都带出来，这也是一种比较理想的教学方式。所以说，从固有的教学模式和课件当中走出来，鼓励学生自己思考、独立思考，对于培养学生的学习能力是非常有帮助的，这样也会让学生创新能力得到培养，最终促进学生综合能力的提高。有意识的培养，鼓励学生大胆提问，鼓励学生运用自己所学到的知识，去解决学习当中遇到的一些问题。此外，在课堂上，老师还应该能够从课件的固有模式中走出来，让学生自己的思考，结合学生学习中的错误，鼓励学生，尊重学生。注重学生的个性化，不断地对学生的创新能力进行培养，最终培养学生的创新精神。 3.3 启发式教学的运用
启发式教学要求老师对课堂上对自己的角色定位要有一定的转换能力，老师应该学会站在学生的角度去看问题、思考问题。并能通过学生的角度来观察问题，对学生实现积极地引导。与其他教学方式相比，启发式的教学方法更能促进学生的思考能力，锻炼学生的创新能力。在课堂上，如果遇到学生解决不了的问题，老师不要一开始就为学生进行解答和帮助，应该引导学生回忆之前学习的知识，并且通过运用这些知识自己来解决这些问题，这样，更能提升学生的成就感，也更加利于学生创新能力的培养。
3.4 及时的更新课程的内容
当代社会，以计算机为代表的科技技术的发展速度迅猛，所以说，在计算机的教学方面，学校和老师也应该做到与时俱进，对于教学的课程进行创新和补充。结合社会上的一些热点问题，将其带到课堂上来，让学生进行讨论和学习，这样，不仅提升了学生的学习兴趣，更能保证整个课堂的活力；其次，充分利用学校的教学资源。内部的网络教材也是十分宝贵的，比如大力发扬图书馆的作用，鼓励学生自己动手查阅资料，补充知识，在已有的资源上进一步创新。最后，作为任课教师，其本身应该更加注重网络知识的搜集，能够为学生提供更多更新的计算机资讯，帮助学生拓宽视野，以此将学生的学习欲望激发出来。这样，才能为学生创新提供基础。学校方面，可以举办一些知识竞赛之类的活动，并且鼓励学生积极地去参加，除了学校自身的竞赛，还要鼓励学生去参加社会上的一些竞赛，这样，将学生的竞争精神激发出来，不断的引导学生去创新、去拓展，将学生的创作潜能最大限度的激发出来，为学生提供更加良好的学习和竞争环境。如果学生得奖了，可以以奖励的方式进行鼓励，如果没有得奖，老师可以帮助学生找出自己的不足，弥补自身的缺陷。对于学生来说，每参加一次竞赛，就是对自己学习知识的一种总结和巩固，可以说，这是培养学生创新能力的一个重要的途径。
总而言之，在具体的教学过程当中，不管是学校还是老师，寓教于乐是一种有效的学习方式，对于激发学生的学习兴趣有着重要作用，最好是讓学生在一种比较欢乐的氛围中进行学习。此外，在计算机课堂教学中关于教材上的内容不一定要做到面面俱到，最好是能留给学生一定的学习和思考空间，但最好是学生自身就很感兴趣的软件或功能模块，如录音机、图片浏览软件、ie浏览器等，学习时提醒他们充分利用软件的帮助功能，毕竟那是软件最好的教程，当然，对他们实在难以解决的问题，再适当进行“引导”，以此来提高学生自主学习的能力和学生学习计算机课程的兴趣，只有学生有兴趣了，其才会充分调动自身的积极性，主动地去进行学习，整个计算机课堂也才会更有效果。
参考文献：
[1] 陈登曦，陈建威.基于MOOC资源的《计算机应用基础》课程教学模式探索[J].考试周刊，2018（18）：141-142.
[2] 韩法旺.以计算机等级考试改革计算机基础教学——以南京森林警察学院为例[J].教育教学论坛，2018（04）：274-275.
[3] 陈志雄，宋建华.“任务驱动 慕课”模式在大学计算机基础课程实验教学中的应用[J].教育教学论坛，2018（05）：272-274.
[4] 王媛斌.独立学院大学计算机基础课程中Excel 2010教学设计[J].计算机时代，2018（01）：77-79.
[5] 冯琳玲.微课在中职计算机基础教学中的具体应用[J].考试周刊，2018（16）：122.
[6] 张鹏，黎小沛.综合型任务驱动教学模式在大学计算机基础课程中的研究与应用[J].高教学刊，2018（01）：111-112 115.
[7] 李论，唐瑞明.以人工智能背景为导向的医学高职院校计算机基础教学[J].电子技术与软件工程，2018（01）：250.