【摘 要】
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利用2013年"流动人口社会融合调查"数据和个案访谈资料,分析了幼儿园、义务教育和高中三个教育阶段随迁子女教育机会的特点,探讨了家庭资本对随迁子女教育机会的影响。研究发
【机 构】
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南昌大学公共管理学院社会学系,中国人民大学人口与发展研究中心
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国流动人口社会融合研究”(项目编号:13JZD024);江西省社会科学研究“十二五”规划项目“制度排斥、家庭资本与流动儿童的教育机会”(项目编号:14SH12)
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利用2013年"流动人口社会融合调查"数据和个案访谈资料,分析了幼儿园、义务教育和高中三个教育阶段随迁子女教育机会的特点,探讨了家庭资本对随迁子女教育机会的影响。研究发现,义务教育适龄随迁子女的在学比例高达98.83%,幼儿园和高中适龄随迁子女的在学比例仅分别为64.71%和62.00%。这表明,随迁子女义务教育的"上学难"问题已得到较好解决,但幼儿园和高中的"上学难"问题依然困扰着随迁子女。家庭资本可显著改善随迁子女的教育机会,但其影响因不同的教育阶段而异。此外,家庭资本虽然正向提升随迁子女的教育机会,但各类资本的影响程度存在差异。总体而言,文化资本的影响最大,社会资本的影响次之,经济资本的影响最小。
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