智能化多模态进阶式教学模式在高职护理专业护生培养中的作用

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目的

探究高职护理专业护士应用智能化多模态进阶式培养的效果。

方法

采取目的抽样法,选取九州职业技术学院三年制普通护理专业2022级学生200名作为观察对象,以随机分组的方式分为观察组与对照组,各100名,两组学生均由同一组授课教师予以培训,课程所用教材、教学大纲、教学时长、考核标准均一致。对照组给予常规授课方式,观察组则在对照组的基础上实施智能化多模态进阶式教学方式。以理论知识考核、实践操作、问卷调查等多种方式对两组学生知识技能考核成绩、客观结构化临床考试(OSCE)评分、临床核心实践技能掌握程度、教学模式主观满意度进行评估。

结果

两组学生基线成绩(上学期末)对比差异无统计学意义(P

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