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移动学习共同体是建立在无线环境中的虚拟的学习共同体,有效引导和激发共同体中学习者的角色意识,在学生的自主学习、协同学习和自我管理方面发挥着重要的作用。本文采用行动研究法,以周口师范学院《平面设计》课程自主教学为例,构建移动学习共同体模式,从计划、行动、评价和反思四个阶段进行探索。研究表明,移动学习共同体能够有效促进大学生自主学习和创新能力的提升。