幼儿期的孩子，是最为娇惯，我们幼儿园老师也了理解家长的心理，孩子小，不懂事情，在入园前，经常会通过发脾气来要挟大人，以此满足自己的心愿，久而久之，这些孩子被宠坏了。这些孩子在生活中只想到自己，不会想到别人，不满意就会发脾气，这样随意的发脾气，时间长了，孩子获得知识和人际交往的能力就会很差，并严重影响孩子一生的发展。因此在孩子入园后，针对这样的情况，怎么样去改变幼儿的不良习惯，就是摆在我们每一位幼儿教师面前的课题。在新时代的背景下，在这个大环境下，作为家长，就会想到怎么样满足孩子的各种要求，也是知道孩子娇惯是不好的，但是不知道怎样去做，只是寄希望于幼儿园，想让幼儿园单方面的教育孩子，其实乱发脾气是现在独生子女中较为常见的一种毛病，从心理学角度看，孩子动不动就发脾气，其实是意志薄弱，缺乏自控力的表现。从为了孩子今后角度出发，教育幼儿改掉坏脾气是必须上好的一堂课。
　　在我从教的多年的时间里，对于改掉孩子的坏脾气，有点滴收获，这里我浅谈我的几种方法：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 爱幼儿是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。《纲要》中也指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”因此，可以说，无论教育水平多高、教育理论多深的幼儿教师，都不可能离开这一个“爱”字而孤身试教。尤其是对于小班的幼儿，由于他们年龄小，认知有限，对成人的依赖更加强烈，离开父母和熟悉的家庭环境来到幼儿园时，内心都会产生一种不安全感，表現为恐惧、哭闹等排斥现象。这时，老师就成了他们唯一的依靠，能够得到老师的关爱，是每个幼儿最起码的心理需求。老师不但要把孩子的日常生活料理得井井有条，还要蹲下来跟孩子面对面的说话，用肢体、动作与表情，把爱的信息传达给每一个孩子。我平时最喜欢的做法就是不时改变和孩子们亲近的花样，和孩子们抱一抱、亲一亲、转个圈、拉勾、击掌、手指碰碰……对于这样的方式，班上的孩子每次一看到我就会凑过来，亲亲抱抱；而活动中他们对于击掌、抱抱、点指、摸头等鼓励方式更是兴奋不已，变得更加积极投入。我想身体上的接触是最能让孩子们喜欢并且具有亲切感和安全感的。另外，在每周五的放学时间，我会用漂亮的小纸剪折成各种形状，如花朵、爱心、星星等，然后在上面写上一句表扬的话或有时画一个笑脸，奖给有进步的幼儿，激励他们，改掉缺点。所以一到周五，孩子们总是很高兴，表现也特别的积极，因为大家都想要得到老师的小卡片，这样的方式也得到了家长们的认可和赞扬，大家纷纷反映孩子们每次一回到家总是先把卡片展示给众人看，再好好的珍藏；而且自信心也增强了很多。
　　用高兴与生气的图片进行对比，让幼儿说出自己喜欢什么样子的妈妈爸爸，老师等等，让孩子明白发脾气不讨人喜欢。比如我们可以制作幻灯片，一副笑咪咪的妈妈和怒发冲冠的卡通妈妈图片，让孩子自己去发现，孩子在比较过程中就明白了，发坏脾气的样子不单单丑陋，还很吓人，别人就不会喜欢自己了，那就不会有朋友，就会很孤单。让孩子自己发现自己的缺点。引导孩子去改正坏毛病。在生活中，潜移默化的感染孩子，在一日生活中，慢慢的感染孩子，让孩子们在生活中找快乐的事，把它变成小小的心愿，让孩子们自己去交流什么样是快乐，怎样帮助别人，那也是一种快乐。怎样与人交流，也是一种快乐。当孩子开心的时候，请他把开心的事情写下或画出来，贴在球上，投入代表开心的桶子里；相反，当他不开心的时候，将不开心的事情写下贴在球上，投入不开心的桶子。 老师可以跟孩子讨论，为什么开心？为什么不开心？ “可以跟老师说吗我们一起来想办法。” 这样从孩子的画或文字中了解他的情绪，再和孩子一起讨沟通解决情绪的办法。
　　我们还要和家长交流，表扬和鼓励幼儿生活中点滴的进步，及时肯定幼儿进步，让孩子学会不发脾气，发脾气对身不好的道理。要让家长知道，积极的方法是平时对孩子加强教育和培养，这是至关重要的。首先家长要把幼儿与严格要求相结合。平时，家长还应经常利用电视、故事中好孩子的形象，给幼儿讲一些浅显易懂的道理，在他们心目中树立好孩子的榜样，使孩子情绪稳定，心情舒畅，懂得道理，避免因无知而任性和随便发火的现象。幼儿教育是启蒙教育，也是幼儿一生中重要的时期，正确的引导，积极的交流，幼儿教师的真确疏导，加强幼儿的启蒙教育，才能给抓住幼儿科学素养培养的关键时期，对孩子一生都有益处。（单位：内蒙古阿拉善盟阿左旗第一幼儿园）