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院校协作的深层推进与已有观课文化的现实困境催生了"协同观课模式"。因应教师合作文化的发展,以情景学习理论与文化教学认识论为基础,"协同观课模式"统合了协同的价值性与工具性。它主张以文化实践共同体作为观课主体,提倡整体与局部结合的观课内容体系,坚持经验与研究相统一的观课方法,并最终追求多元的价值取向。