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摘 要: 大学班级管理除了需要辅导员之外,还需要班级的学生干部来协助。如何打造一支高效的大学班干部队伍,本文作者从七个方面进行了阐释,阐述了自己的一些做法。
关键词: 班级管理 大学班干部队伍 高效
众所周知,任何一个学校都是由无数个班集体组成的,每一个班集体都有自己的班干部队伍。不论是大学还是中小学,如果仅仅单靠辅导员(班十四主任)一个人的力量去管理班级的话,工作量大不说,而且可能造成无法顺利完成正常教育教学任务,因此需要学生干部的大力配合。然而现在的许多学生干部往往因经验、耐心、能力等原因难以达到预期的目的,这不仅会影响班级工作的质量,而且容易挫伤学生干部的工作积极性,甚至会影响到学生干部队伍的稳定和发展。因而,如何通过一些措施使学生干部在工作中健康成长,打造一支高效的大学班干部队伍,便成为辅导员不得不思考的一个课题。
大学的班干部和中学的班干部有很大区别,中学有班主任管理班级,大学管理班级的是班干部。大学的班干部起到的是团结班级,联系同学,连接学校和老师关系的重要作用,学校的很多活动都是通过班干部通知到班级成员,并通过班干部的组织带动班级去完成学校安排的各项工作。因此在大学,一个班级的大部分活动基本上由班干部策划组织,学生们自主安排,自行活动。活动搞不搞得起来,很大程度上能看得出一个班级的整体面貌和班干个人魅力如何。[1]
那么作为辅导员,我们怎样打造一支高效的班干部队伍呢?我根据自己带08级普专新生的经验,给出了一些建议。
一、新生入校阶段,选好第一批临时班委
大一新生刚入校的时候往往是辅导员最忙碌的时候,因为这时候既不认识班上的学生,又没成立班委,事事要亲历亲为,既要做好学生报到的组织工作,开好新生的第一次见面会,趁机多了解学生,又要处理好新学期开学的相关安排。很多新生刚入校,面对偌大的校园,班上的同学都不认识,不知道电话号码,怎么通知?这么多千头万绪的事情,辅导员的压力可想而知,这时就急需组建一批临时班委来协助工作,而且通过这段时间临时班委的表现,可以为今后组建正式班委作铺垫。
怎么来组建呢?一般来说,大一进校的同学参与班级事务的热情都是很高的,班上百分之八九十都愿意来协助辅导员当班干部。我们可以根据平时的观察和个人意愿,看有意愿当班委的同学处理问题的表现,再结合她们个人的特长和爱好,安排好合适的职务,经过一段时间的考察,合格的就继续担任,不合格的就撤销。能力是其次,关键是要有责任心。这个时候组建的临时班委对以后的班风、学风建设有很大的影响,一定要严格管理,加强沟通和交流。以后班上团不团结,学习氛围怎样,在这个时候可以初步预见。
二、抓好学生活跃分子的培养,把他们引进班干部队伍
有极个别学生一进入大学后,就表现得积极活跃,很关心班集体,是人堆里一眼就能发现的。这种学生中的活跃分子通常的表现是:活动积极参加,上课敢于表现,和班上绝大多数同学关系融洽,但有一点偶尔管不住自己。我认为对班上活跃分子的思想教育工作不可忽视,如果能把他们的积极性调动起来,为班集体服务,那么就可以活跃班上的氛围,相反如果管理不好,就可能成为班上的老大难,所以要把这部分同学团结到班委这边,对他们严格要求,多鼓励和指导。
比如我所带的汽车保险专业有一男生在文娱组织方面有特长,干事和参与活动都比较积极,我就把他指定为班上的文娱委员。但他在学习和纪律方面不能严格要求自己,我就专门找他谈了两次话,肯定其优点,帮助其改正不良习惯。后来证明该同学确实对于活跃班级氛围、团结同学、增强班级凝聚力起到了一定的促进作用,但同时这类同学会偶尔管不住自己,所以班长团支书之类的职务是不适合他们的。
班干部应该成为其他学生的表率,所以自身必须首先具有良好的素质,这样才能使别的同学信服,班级才会有凝聚力。良好的素质是多方面的,包括学习成绩,言谈举止,待人接物,等等。虽然学习成绩长期以来都是评判班干部的第一标准,但是其它方面显然也是很重要的,成绩不代表一切,能力和自信也是很重要的,这就是为什么有些学生干部尽管成绩并不是很拔尖,但工作却仍然十分出色的原因。
三、民主集中和老师指定
大一过了一个月之后,就要开始组建班级的正式班委。竞选的时候,辅导员先要给全班同学说清楚各个班干部的工作职责。以前的临时班委,如果辅导员发现其中有同学是不错的苗子,就可以重点鼓励该同学积极参加新班委的竞选。班干部的选拔,辅导员一般采取两种方式:民主集中和辅导员指定,这各有优缺点。民主集中方式的好处是学生可以选择自己比较信任的同学担任班干部,这样的班干部群众基础好,开展工作和组织活动,同学比较信任,但是不好的是同学选出来的有些班干部,一般是自己的“好朋友”,是靠拉选票上去的,本身责任意识不够,能力不强。辅导员可根据自己的观察和经验,挑选出思想正派、责任意识和能力强的同学胜任班干部,但是往往不能服众。最好是这两种方式的结合,是辅导员在学生民主选择基础上再进行权衡。先由同学民主推荐出一些候选人,在此基础上,辅导员再根据他们的气质特点,安排好合适的职务。
四、充分信任,放手使用和锻炼
一方面,对已确定下来的班干部要给予充分的信任和支持,维护其形象,帮助他们在同学们中树立威信。另一方面,加强教育,使他们懂得只有以身作则、严于律己才能获得同学们的信任,只有密切联系同学,关心爱护同学,才能获得同学们的拥戴。
一些简单的事情学生干部能处理好的事情,就尽量叫学生干部去完成,让他们独立完成,从中获得经验教训,把他们推到工作第一线,给他们提高施展才华的机会,但放手不等于不管,而是辅导员要在事情中途和最后的时候注意检查和总结。
当我们发现问题时要及时纠正,尽量做到防患于未然。辅导员要帮助班干部分析在工作中可能出现的问题,教给他们工作方法,使他们在实际工作中增长才干,提高工作能力。对已发现的问题及时解决,尽量化解矛盾,并应让班干部认识到错误的根源,从中吸取教训[2]。
五、加强培训,多指导和教育
授之以鱼,不如授之以渔。要定期对班干部进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点。激发班干部的学习兴趣,提高其工作效率,明确各班干部的职责,有的放矢地开展工作。人人参与管理,个个进入角色。班会上让班长主持班会;自习课上,让纪律委员来管理课堂纪律;教室里,由团支书带领全班同学参加团组织活动;体育课上,体育委员把队伍排得整整齐齐,动作一致、有力,充满青春活力。但是,辅导员还要多指导、多督促、多鼓励才行,以帮助学生干部树立正确的是非观念:教会干部正确协调同学关系;教会干部正确处理公私矛盾;教会干部正确选择工作方法;教会干部正确把握工作时机。
六、加强情感关怀
有的辅导员在日常工作中每遇到学生干部违纪时往往从重处理批评或处罚,认为可以借鉴成人管理模式,对领导违规从重处罚能树立正气,教育群众,然而事实并非如此。
学生干部本身就是奉献于群体学生,往往是受气不讨好。他们也是普通的孩子,出错是正常的。如果因为有错要比别人付出更大的代价,恐怕干部队伍的稳定就难以维持,也会被个别学生所利用。学生干部一般都是学生群体中的佼佼者,辅导员很自然地对他们寄予厚望,所以往往采用较高的标准要求。然而,这些学生干部未必都是全才。他们要面对各科任课老师,怕难以应对好,而一旦有问题,就会使辅导员失望,甚至讽刺挖苦,这样就不利于学生干部的教育和班级的稳定。
每当学生干部有学习、生活、工作等问题时,辅导员要最大可能地理解他们、帮助他们,采用鼓励、交流、分析、建议等人性化方式,让专业老师或学生给他们个别补课、谈心、出谋划策等,促使他们在工作和纠错中快速成长。相信他们会把辅导员的良苦用心转化为学习工作的动力。
班干部之间要加强联系和沟通,不仅是同班同年级同学院的,而且包括专业课老师及上级团学干部成员交流。
七、和学生干部谈心,并注意倾听
学生干部既是协助辅导员的助手,又是辅导员开展工作依赖的对象。对待学生干部更应该关心、关注,关注他们工作上遇到的问题,特别是情感、心理、人际问题,并注意倾听,做他们的知心朋友。人都是渴望被认同、被关注的,尤其是学生干部更希望得到辅导员的肯定。一旦他们从心理上认同了你,就会更积极努力地工作,积极完成交办的工作。所以,平时,辅导员在关心学生干好工作的同时,还应该多关心学生干部的业余生活,拉近和学生干部之间的距离。
参考文献:
[1]梁思影,陈健著.成功读大学.P66.
[2]沈岚,钱跃飞.市场经济与高校工作.专职辅导员在班级建设中的作用,P113-116.
[3]杨振斌,冯刚.高等学校辅导员培训教程.高等教育出版社,2006.7.
[4]李丹凌.试论打造一支高效能的学生干部队伍.中国卫生事业,2009,(3).
[5]项蕾主编.现代教育改革实践中的探索与交流.P386-388.
[6]傅建明,胡志奎主编.班级管理案例.P252.
关键词: 班级管理 大学班干部队伍 高效
众所周知,任何一个学校都是由无数个班集体组成的,每一个班集体都有自己的班干部队伍。不论是大学还是中小学,如果仅仅单靠辅导员(班十四主任)一个人的力量去管理班级的话,工作量大不说,而且可能造成无法顺利完成正常教育教学任务,因此需要学生干部的大力配合。然而现在的许多学生干部往往因经验、耐心、能力等原因难以达到预期的目的,这不仅会影响班级工作的质量,而且容易挫伤学生干部的工作积极性,甚至会影响到学生干部队伍的稳定和发展。因而,如何通过一些措施使学生干部在工作中健康成长,打造一支高效的大学班干部队伍,便成为辅导员不得不思考的一个课题。
大学的班干部和中学的班干部有很大区别,中学有班主任管理班级,大学管理班级的是班干部。大学的班干部起到的是团结班级,联系同学,连接学校和老师关系的重要作用,学校的很多活动都是通过班干部通知到班级成员,并通过班干部的组织带动班级去完成学校安排的各项工作。因此在大学,一个班级的大部分活动基本上由班干部策划组织,学生们自主安排,自行活动。活动搞不搞得起来,很大程度上能看得出一个班级的整体面貌和班干个人魅力如何。[1]
那么作为辅导员,我们怎样打造一支高效的班干部队伍呢?我根据自己带08级普专新生的经验,给出了一些建议。
一、新生入校阶段,选好第一批临时班委
大一新生刚入校的时候往往是辅导员最忙碌的时候,因为这时候既不认识班上的学生,又没成立班委,事事要亲历亲为,既要做好学生报到的组织工作,开好新生的第一次见面会,趁机多了解学生,又要处理好新学期开学的相关安排。很多新生刚入校,面对偌大的校园,班上的同学都不认识,不知道电话号码,怎么通知?这么多千头万绪的事情,辅导员的压力可想而知,这时就急需组建一批临时班委来协助工作,而且通过这段时间临时班委的表现,可以为今后组建正式班委作铺垫。
怎么来组建呢?一般来说,大一进校的同学参与班级事务的热情都是很高的,班上百分之八九十都愿意来协助辅导员当班干部。我们可以根据平时的观察和个人意愿,看有意愿当班委的同学处理问题的表现,再结合她们个人的特长和爱好,安排好合适的职务,经过一段时间的考察,合格的就继续担任,不合格的就撤销。能力是其次,关键是要有责任心。这个时候组建的临时班委对以后的班风、学风建设有很大的影响,一定要严格管理,加强沟通和交流。以后班上团不团结,学习氛围怎样,在这个时候可以初步预见。
二、抓好学生活跃分子的培养,把他们引进班干部队伍
有极个别学生一进入大学后,就表现得积极活跃,很关心班集体,是人堆里一眼就能发现的。这种学生中的活跃分子通常的表现是:活动积极参加,上课敢于表现,和班上绝大多数同学关系融洽,但有一点偶尔管不住自己。我认为对班上活跃分子的思想教育工作不可忽视,如果能把他们的积极性调动起来,为班集体服务,那么就可以活跃班上的氛围,相反如果管理不好,就可能成为班上的老大难,所以要把这部分同学团结到班委这边,对他们严格要求,多鼓励和指导。
比如我所带的汽车保险专业有一男生在文娱组织方面有特长,干事和参与活动都比较积极,我就把他指定为班上的文娱委员。但他在学习和纪律方面不能严格要求自己,我就专门找他谈了两次话,肯定其优点,帮助其改正不良习惯。后来证明该同学确实对于活跃班级氛围、团结同学、增强班级凝聚力起到了一定的促进作用,但同时这类同学会偶尔管不住自己,所以班长团支书之类的职务是不适合他们的。
班干部应该成为其他学生的表率,所以自身必须首先具有良好的素质,这样才能使别的同学信服,班级才会有凝聚力。良好的素质是多方面的,包括学习成绩,言谈举止,待人接物,等等。虽然学习成绩长期以来都是评判班干部的第一标准,但是其它方面显然也是很重要的,成绩不代表一切,能力和自信也是很重要的,这就是为什么有些学生干部尽管成绩并不是很拔尖,但工作却仍然十分出色的原因。
三、民主集中和老师指定
大一过了一个月之后,就要开始组建班级的正式班委。竞选的时候,辅导员先要给全班同学说清楚各个班干部的工作职责。以前的临时班委,如果辅导员发现其中有同学是不错的苗子,就可以重点鼓励该同学积极参加新班委的竞选。班干部的选拔,辅导员一般采取两种方式:民主集中和辅导员指定,这各有优缺点。民主集中方式的好处是学生可以选择自己比较信任的同学担任班干部,这样的班干部群众基础好,开展工作和组织活动,同学比较信任,但是不好的是同学选出来的有些班干部,一般是自己的“好朋友”,是靠拉选票上去的,本身责任意识不够,能力不强。辅导员可根据自己的观察和经验,挑选出思想正派、责任意识和能力强的同学胜任班干部,但是往往不能服众。最好是这两种方式的结合,是辅导员在学生民主选择基础上再进行权衡。先由同学民主推荐出一些候选人,在此基础上,辅导员再根据他们的气质特点,安排好合适的职务。
四、充分信任,放手使用和锻炼
一方面,对已确定下来的班干部要给予充分的信任和支持,维护其形象,帮助他们在同学们中树立威信。另一方面,加强教育,使他们懂得只有以身作则、严于律己才能获得同学们的信任,只有密切联系同学,关心爱护同学,才能获得同学们的拥戴。
一些简单的事情学生干部能处理好的事情,就尽量叫学生干部去完成,让他们独立完成,从中获得经验教训,把他们推到工作第一线,给他们提高施展才华的机会,但放手不等于不管,而是辅导员要在事情中途和最后的时候注意检查和总结。
当我们发现问题时要及时纠正,尽量做到防患于未然。辅导员要帮助班干部分析在工作中可能出现的问题,教给他们工作方法,使他们在实际工作中增长才干,提高工作能力。对已发现的问题及时解决,尽量化解矛盾,并应让班干部认识到错误的根源,从中吸取教训[2]。
五、加强培训,多指导和教育
授之以鱼,不如授之以渔。要定期对班干部进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点。激发班干部的学习兴趣,提高其工作效率,明确各班干部的职责,有的放矢地开展工作。人人参与管理,个个进入角色。班会上让班长主持班会;自习课上,让纪律委员来管理课堂纪律;教室里,由团支书带领全班同学参加团组织活动;体育课上,体育委员把队伍排得整整齐齐,动作一致、有力,充满青春活力。但是,辅导员还要多指导、多督促、多鼓励才行,以帮助学生干部树立正确的是非观念:教会干部正确协调同学关系;教会干部正确处理公私矛盾;教会干部正确选择工作方法;教会干部正确把握工作时机。
六、加强情感关怀
有的辅导员在日常工作中每遇到学生干部违纪时往往从重处理批评或处罚,认为可以借鉴成人管理模式,对领导违规从重处罚能树立正气,教育群众,然而事实并非如此。
学生干部本身就是奉献于群体学生,往往是受气不讨好。他们也是普通的孩子,出错是正常的。如果因为有错要比别人付出更大的代价,恐怕干部队伍的稳定就难以维持,也会被个别学生所利用。学生干部一般都是学生群体中的佼佼者,辅导员很自然地对他们寄予厚望,所以往往采用较高的标准要求。然而,这些学生干部未必都是全才。他们要面对各科任课老师,怕难以应对好,而一旦有问题,就会使辅导员失望,甚至讽刺挖苦,这样就不利于学生干部的教育和班级的稳定。
每当学生干部有学习、生活、工作等问题时,辅导员要最大可能地理解他们、帮助他们,采用鼓励、交流、分析、建议等人性化方式,让专业老师或学生给他们个别补课、谈心、出谋划策等,促使他们在工作和纠错中快速成长。相信他们会把辅导员的良苦用心转化为学习工作的动力。
班干部之间要加强联系和沟通,不仅是同班同年级同学院的,而且包括专业课老师及上级团学干部成员交流。
七、和学生干部谈心,并注意倾听
学生干部既是协助辅导员的助手,又是辅导员开展工作依赖的对象。对待学生干部更应该关心、关注,关注他们工作上遇到的问题,特别是情感、心理、人际问题,并注意倾听,做他们的知心朋友。人都是渴望被认同、被关注的,尤其是学生干部更希望得到辅导员的肯定。一旦他们从心理上认同了你,就会更积极努力地工作,积极完成交办的工作。所以,平时,辅导员在关心学生干好工作的同时,还应该多关心学生干部的业余生活,拉近和学生干部之间的距离。
参考文献:
[1]梁思影,陈健著.成功读大学.P66.
[2]沈岚,钱跃飞.市场经济与高校工作.专职辅导员在班级建设中的作用,P113-116.
[3]杨振斌,冯刚.高等学校辅导员培训教程.高等教育出版社,2006.7.
[4]李丹凌.试论打造一支高效能的学生干部队伍.中国卫生事业,2009,(3).
[5]项蕾主编.现代教育改革实践中的探索与交流.P386-388.
[6]傅建明,胡志奎主编.班级管理案例.P252.